浅谈小学生数学思维能力的培养

（贵州省安龙县招堤街道兴隆中心小学，贵州 黔西南 552407）

小学数学是贯彻落实素质教育的重要载体，针对小学数学学科特点，教师必须要创新教学方法，引导学生更好地掌握和应用数学技能，提高学科素养。在教育事业不断发展的今天，培养数学思维已经成为小学数学教学活动中不可缺少的内容。小学阶段的学生学习能力较强，必须要有正确的思维引导，才能在数学学习中夯实学识基础，提高数学能力。

一、不断更新教学观念，激发学生学习兴趣

由于应试教育的影响，教师往往采取“满堂灌”的教学模式，学生无法感受数学思维的魅力，不能给予情感认同，缺乏主动思考问题、分析问题的兴趣，很容易陷入被动学习的局面，也就无法形成有效的数学思维。所以，教师要不断更新教学观念，激发学生的学习兴趣，引导学生建立自己的思考空间。首先，教师加强自身学习，深刻认识到学习兴趣对数学思维培养的重要性，充分发挥学生的好奇心作用，将培养学生的数学学习兴趣放在教学的重要位置，明确教学任务和责任，提高课堂效率和教学质量。其次，在数学教学过程中，教师要有意识地将课堂主体交给学生，通过设计有趣的数学问题，开展数学问答等形式，建立数学思维培养的课堂新模式。使学生掌握学科规律和特点，引导和激发学生的学习兴趣，保证数学思维培养工作的顺利进行。

二、创设问题情境，培养思维敏捷性

培养学生全面发展是现代教育事业的主要目标，提升思维素养是培养学生全面发展的中心问题，有助于帮助学生形成善于思考的好习惯，从而提高其大脑灵活程度。在教学时，教师要设置适当的问题情境，让学生通过思考问题的解决方法达到锻炼思维的目的，同时也能促进学生学习的积极性。另外，课堂教学中教师要适时、适当、适度的向学生提出问题，注意对提问方式和提问技巧方面的总结与归纳，利用启发式教学的方式对学生进行基础性的正确引导，帮助学生建立起更加完善的解题思路以及解题过程的训练。与此同时，教师还要注意要给学生提供一个更好的学习环境和学习氛围，让学生能够在此过程中对于问题的发展进行明确的了解与感知，让学生能够了解问题的产生以及知识点的由来，以此来对相关知识内容进行正确的运用。

三、重视教学讨论环节，引导学生合作学习

在目前的小学数学教学中，部分教师仍然停留在简单的知识讲解层面，导致学生难以主动表达自己的想法和态度，抑制了学生数学思维的形成，不利于学生思维能力的提高。所以，在实际教学中，教师不仅要为学生提供良好的学习和交流环境，使自己成为良性引导者，把握学生的心理和学习特点，引导学生开展合作学习。在具体教学实践中，教师可以引导学生在进行独立思考过后，以小组讨论的形式分析和解决问题。在教学讨论中，学生可以充分表达自己的想法与态度，更容易形成丰富的数学学习思维，提高自己思考和组织能力。在合作学习中能够到达交流沟通的效果，帮助学生积极互助，形成有效的思维链条。教学讨论和合作学习能够给予学生各抒己见的机会，帮助学生发现自身价值，灵活运用数学知识和技能，更好地形成数学学习思维。

四、注重优化教学方法，培养学生的思维能力

有时，教师的教学方式以及教育理念会对学生产生直接的影响，尤其是在进行学生思维能力的培养和想象空间的塑造过程中，富有新意的教学方式能够为学生思维能力的发展注入生机与活力。尤其是在数学教学的过程中，加强数学方式的创新就显得尤为重要。例如，教师可以在教学的过程中，通过巧妙的进行悬念设置，并加强各种矛盾条件的合理利用，适当进行名句的引用，以此来加强教学手段的灵活与创新，通过这样的方式，学生从灵活的课堂教学中体验学习方法，促进其思维能力的提高。教师要时刻明确每个学生的学习状态以及学习效率，尤其是在进行新知识内容的教学过程中，教师要对学生的认知能力与认知水平进行综合性的考量，结合学生个体差异性和年龄特征的变化，将学生作为一个个体，分析不同学生的性格差异，以学生为教学主体，激发学生学习兴趣。

五、组织教学活动，提高思维素养

在课堂教学中，教师要努力提升学生的课堂参与度和学习积极性，以此来有效发挥学生的主体性质和主观性能。教师在教学过程中还需要为学生营造一个良好的教学环境，以此来帮助学生确定其在课堂上的主体地位，加强学习主动性的体现。学生参加教学活动是提高学习效率，促进学生学习积极性的重要形式。通过组织教学活动，教师向学生传达数学学科中相关知识，让学生能更深刻的体会和记忆数学知识，并加强学生对揭露问题本质特征的能力，以此来对事物之间的关联性进行探究，这种教学方式叫作变式教学。掌握好变式教学的基本特征，就能够在数学学习的过程汇总体会到一题多用、一题多解、多题变式的真正含义，在统一知识点内容的练习过程中给人以新鲜感，进而唤起学生心中的好奇心和求知欲的体现。

结束语：

总之，在教学中，教师要以数学教学为载体，培养学生独立思考问题的习惯和能力，从而锻炼其知识应用的灵活性。通过这种方式，学生得到比较全面的发展和能力的促进，是一项非常有意义的教学方法提高。因此，教师在对学生进行数学知识教学时，要充分研究教学内容，寻找适合的教学方法，最大限度的提升学生思维能力，让学生在日常学习中获得更全面的知识，从而提升自身综合素质。