初中数学课堂教学有效评价之我见

（山东省东营市河口区义和镇中心学校，山东 东营 257200）

近些年，教育相关部门开始提高对教育教学工作的要求。这不仅体现在他们要求教师们能高效且严谨地执行教学过程，还体现在他们要求教师能提高其教学质量。教学是一个过程，这一过程会受到社会各界人士的评价。通过教学评价不仅能有效地评估教学的质量还能在一定程度上促进有效的教学。教学评价是一个严谨的过程，并且也应注意评价的有效性，然而很多初中数学教师在教学中会忽视教学评价，并且也不能有效地进行评价。今天我将以初中数学为例，浅议我对初中数学课堂有效评价的一些见解。

一、重视有效评价的重要性

初中时期是连接学生们小学时期和高中时期的一个重要桥梁，堪称为学生们学习生涯的一个转折点。对于学生而言，初中时期的学习尤为重要。在初中教学的过程中，每一位教师不仅要关注教学的过程，还应该关注学生学习的过程以及其课堂的有效性。然而在教学初中数学的过程中，很多教师都会忽视其课堂的有效评价，因为很多教师都认为教学就是一个“教师教—学生学”的过程，这一过程的进行无需评价的参与。这种想法是极其错误的，因为有效的评价能推动教育的进步。简单地说，有效的评价能精准地评估一堂课的效果，最重要的是通过有效的评价能让教师和学生清楚自己的实际情况，并激励他们不断地向前努力。因此，要想不断提升初中数学的教学质量，教师就应该重视有效评价的重要性，只有他们从内心深处接受有效评价，才能对其教学进行评价。重视有效评价不仅要体现在思想意识上，还应该落实在实际的教学中。首先，每一位初中数学教师都应该先了解有效评价的概念和意义，从而加深他们对有效评价的认识。其次，教师应从数学学科的实际出发，有计划性地将有效评价植入在课堂教学中。也就是说，初中数学的课堂教学应时时参考有效评价。把有效评价运用到初中数学课堂教学时，我相信很多教师都会倾注其时间和精力于教学中。长久下去，不仅会提高教学质量还会提高教师的专业水平，因为对于很多数学教师而言，有效评价就好似教学中的“发动机”，能推动教师们不断地向前进步。

二、进行教学评价时应注意公平原则

在前文中，我已提到对初中数学课堂的评价能激励教师们进步。但其实评价是一个双向的过程，即有好的评价也有不好的评价。评价初中数学课堂教学是对教师们的课堂教学进行表扬或批评，即表扬其优秀的地方或批评其不理想的地方。由于评价过程是由人执行的，所以评价的结果难免会带有一定的主观色彩，为了保证评价的有效性，教师们在评价时应注意公平的原则。注意公平的原则不仅是对每一位初中数学教师教学成果的尊重，同时也能让教师们了解初中数学课堂教学的真实情况。只有通过真实的情况，教师们才能有效地探索一些有针对性的教学方法，以此来促进课堂教学。如若在评价时不注意公平的原则，就会让很多教师对其评价结果不满意。长久下去，不仅会削减教师认真执行教学的决心，还会让其课堂教学一团糟。为了体现课堂教学评价的公平原则，我认为每一位初中数学教师都应提高自己对评价的认识。他们应该认识到评价的最终目的是促进教学的进步，并且评价是对教师教学成果的科学解释。

三、统一评价的标准

为了让教师们在评价的过程中能时时注意公平的原则，我认为应在评价之前统一评价的标准。评价是一个严谨的过程，在评价的过程中应始终遵循相应的标准，统一评价的标准不仅能保证课堂教学评价的有效性，还能使其评价结果具有一定的参考性，因为遵照统一的评价标准，能让教师们明了自己课堂教学的真实情况。在实际的评价中，很多教师都没有统一评价的标准，这使得他们无法顺利地进行评价，还会使得其对数学课堂教学的评价没有任何的参考性。这不仅不能体现出评价的意义，还会使得教师在教学中缺乏对比性和参考性。

要想统一对数学课堂教学的评价标准，教师应先明确评价的内容以及评价的总分值。一般情况下，评价的总分值可以设置为十分制或百分制，评价的内容可以包括这几部分：教师的师姿师态、教师的专业知识掌握情况、教师的教学能力、教师的板书设计以及教师教学过程的执行情况等内容。当确定评价内容后，教师应先明确每一评价内容所对应的分值。为了体现评价的有效性，在评价的过程中也可以实行加分和减分的原则，如在数学课堂教学中发现数学教师的某一亮点可以适度地加分，而如果发现教师在教学过程中有不足的地方也可以适度地减分，但也应在评价前先规定加分和减分的范围，这样才能保证评价的有效性。由于评价过程需要多位教师的参与，因此在统一评价标准时应尊重每一位教师的意见，切勿独自一人就制定相应的评价标准，这样只会使其评价带有强烈的主观意向。

四、成立评价小组

虽然评价是在课堂教学之后才进行的，但我认为这一环节却是不可或缺的，因为有效的评价不仅能促进一位教师的成长，还能促进整个班级学生的成长。在评价的过程中，每一位初中数学教师都应重视其评价的专业性。简单地说，就是需要专业的数学教师或专家来评价数学课堂的教学，切勿让一些非专业人士来评价课堂教学，这样只会使其评价不具备科学性。因此，我建议数学教师可以成立专门的数学评价小组，小组成员就由专业的数学教师组成。在成立评价小组之后，初中数学教师们应集体商议选举一名评价组长，评价组长的任务便是主持对初中数学课堂教学的评价会议，同时还应负责组内的相关事宜。为了使初中数学教师们能积极地配合评价这一项工作，我建议可以民主选举评价小组的组长，通过民主选举的方式不仅能征集各位教师的意见，还能使他们积极地配合评价组长安排的工作。当然在成立评价小组之后，教师们应不定时地进行数学听课，并且就听课的实际情况进行评价，在评价的过程中每一位小组成员都应积极发表意见。

要想提高初中数学课堂教学评价的有效性，我认为教师们应先重视有效评价的重要性，并且还应统一评价的标准，同时在评价时应注意公平的原则。如果条件允许，教师们还可以成立数学评价小组。