“艺”起抗疫传播教育正能量

□许 敏 荆州职业技术学院

高校可以通过在线教育方式组织学生开展抗疫艺术作品的创作活动，广泛动员大学生投入抗疫宣传实践，给学生提供自主创作的活动空间。本文围绕组织高校大学生开展抗疫宣传活动，推出一系列高校传播正能量的教育举措。

一、“艺”起抗疫传递正能量的作用

（一）促进学生认同正确抗疫理念

“艺”起抗疫的本质是把艺术教育与抗疫思想政治教育相结合，并通过教师组织、引导开展一系列以艺术合作传播正能量的活动，让学生参与到抗疫实践中。这种主题明确、内容集中和艺术形式多样化的艺术创作活动有助于学生深刻地体会党和国家的抗疫政策，以促进大学生关心社会上涌现的抗疫典型事迹，推动大学生以积极的态度、饱满的情绪、极大的热情投入抗疫文化创作实践。

（二）发挥学生抗疫宣传积极作用

学生的抗疫作品的主要受众是学生、教师和身边的亲属朋友。在这个自媒体高度发达的时代，每个学生通过画笔进行抗疫文艺作品的创作，通过自媒体渠道积极地展示抗疫文艺作品，通过学生的抗疫绘画创作形成更好的抗疫舆论氛围，借助抗疫作品向身边人形象化地传递正确的抗疫思想与价值理念，带动身边人通过艺术创作的形式形成良好的抗疫宣传共鸣，从而达到支援抗疫效果。

二、实施“艺”起抗疫教学的具体问题

（一）学生能力素养的问题

应当看到有些学生对抗疫主题作品的理解不够深入，对抗疫精神的认识还处在较为浅显的层次，没能深刻地把握作品的主题与素材，不能在深刻提炼挖掘的基础上创作出有意境、有深度和经得起推敲的作品。在应试背景下成长起来的学生艺术创作创新能力不足，进行抗疫创作时未能表现出丰富的想象力，缺乏一定的创新思维，不能以独到的笔触对大题材有更准备的把握。

（二）教育教学模式的问题

高校教师应在新冠疫情防控期间的艺术创作应当发挥引导作用。但是有些教师的应试教育思维惯性严重，没能组织开展一系列的趣味性、情境性、比赛性网络抗疫主题作品的宣传引导活动，仅以行政命令要求学生进行抗疫创作，不利于发挥抗疫创作对学生的教育作用。

三、推动“艺”起抗疫的有效措施

（一）高度重视组织“艺”起抗疫活动

高校应当高度重视组织开展“艺”起抗疫活动，制订以抗疫为主题的艺术创作活动的一系列计划。首先，设计主题活动的方案，优化配置宣传大学生抗疫作品的平台，广泛动员全体学生参与相关主题活动，设置奖励大学生参与疫情创作实践活动的办法，积极调动大学生投入抗疫宣传实践中。其次，教师要从专业角度给予学生抗疫创作指导，通过在线课堂的方式向学生展示优秀的抗疫作品，指导学生投入抗疫宣传实践。最后，在学生进行抗疫创作时给予必要的人文关怀，加以正确的创作引导，以激发学生的自主创作兴趣，从而达到升华学生思想与提高学生艺术能力的双重目标。

（二）创新“艺”起抗疫教学活动形式

还要给学生提供丰富的抗疫活动素材，帮助学生提升抗疫创作的质量。首先，设置良好的抗疫宣传活动情境，让学生深切地感受到抗疫英雄的崇高与伟大，挖掘丰富的抗疫创作素材。其次，给予必需的指导关怀，尤其在技巧上对学生进行必要指导。教师应当尊重学生的自主创作意愿，并针对学生在创作中遇到的困难给予具体的指导。通过录制微课的方式展示教师的抗疫创作过程，以优化学生的创作思路，帮助学生渡过创作难关，提高学生抗疫宣传创作的质量。最后，通过信息平台给学生提供丰富的抗疫创作素材，通过对优秀作品的分析让学生找到提升创作水平的切入点，这样才能满足学生的创作需求，切实发挥开展“艺”起抗疫的重要价值。

（三）丰富“艺”起抗疫教学的实践活动

“艺”起抗疫是传播正能量的重要手段，教师应当借助一系列大学生喜闻乐见的活动来达到调动学生积极性的目的。首先，高校党群、团组织广泛地发动抗疫作品征集活动，以校报约稿、主题活动、竞赛擂台的方式调动学生的学习积极性。其次，扩大展示学生作品的空间，向高校的自媒体和主流媒体大力推荐学生作品，给学生作品提供更广阔的展示空间，以完成提高正能量传播效率的目标。最后，积极组织开展大学生抗疫宣传主题展活动，系列性的宣传大学生的抗疫作品，让所有学生都有展示的机会，这样才能调动学生的积极性，从而达到提高宣传展示质量的目的。

“艺”起抗疫需要广泛地动员学生，积极组织开展一系列的主题艺术创作活动与展示展览活动，建立良好的抗疫宣传舆论平台，达到提高抗疫宣传有效性目的。高校教师应当起到重要的引导作用，积极鼓励学生开展抗疫艺术作品创作活动，在内容、方法、素材方面给予全方位的支援。