中职幼儿教师口语教学中的问题与对策

汤佳

（淮安市高级职业技术学校，江苏 淮安 223001）

幼儿教师面对的教育对象是特殊群体，作为孩子的语言引导者，幼师更应该具备良好的口语教学能力，中职学校必须重视对幼儿教师口语教学能力的有效提高。具备良好的职业口语修养对于一名教师而言尤为重要，幼儿教师要在教育过程中充分运用语言教学技巧，让幼儿能够更容易去接受和理解。

一、中职幼儿教师口语教学中存在的问题

目前我国中职幼儿教师在口语教学中还面临一些问题，导致学生口语能力无法有效提高，需要进一步分析问题因素，为改善幼儿教师口语教学质量提供支持。

（一）现用教材的局限性

目前，我国中职幼儿教师口语课程一般都采用《听话和说话》《现代汉语》这些规范性教材。但是随着教育需求的转变，传统的教材内容无法满足社会发展需求，且缺乏一定的岗位针对性，不利于幼儿教师口语教学能力的提升。近年来，虽然在不断改革教材，但由于教材版本增多，使得在实际教学中存在较多不稳定因素，影响了中职幼儿教师口语教学的高效开展。在幼师口语教学教材中，还缺少实践训练等内容，由于课时设置不合理，通常无法使学生更好地掌握训练技巧。

（二）重理论轻实践，训练形式单一

中职学校通常更加重视学生学业能力的教育，却忽视了学生普通话方面的教学引导，导致中职学生大都缺乏扎实的普通话技术能力。在实际的中职幼儿教师口语教学中，存在重理论而轻过程的现象，通常在理论方面的教学占用较多时间，但实践练习却十分有限。幼儿教师口语教学课时的局限，不能让每一位学生都能够参与到课堂技能训练中，不利于学生的全面发展[1]。中职普通话相关教材内容不够丰富，学生在晨读中只能简单地进行生字词训练，无法得到良好的拓展和发挥，导致实训效果不佳。

（三）师资力量有待提高，教学方式尚需完善。

幼儿教师口语的学习需要更专业的引导，除了对教师的教学基本素质有要求外，对教师的普通话水平还有更高的要求。而目前中职学校教师通常只是按照教材内容施教，忽视了普通话水平的不断提升，无法满足幼儿教师专业学生的更多学习需求。中职学校普通话教师的质量不高，不具备较强的方言辨正能力和示范指导能力，进而影响了学生口语表达能力的提高。中职目前普通话教学多媒体教室不够完善，学生缺少普通话训练和提升的基本环境，教师也无法充分大会多媒体教师的优势作用，教学模式依旧传统、单一。由于中职幼师口语教学方法守旧、教学内容枯燥，无法调动学生的学习积极性。

二、中职幼儿教师口语教学中的有效对策

随着社会需求对幼儿口语表达的不断提高，中职学校应该更加重视幼儿教师口语教学质量的提升，积极探索改善教学模式的对策，为学生提供良好的学习条件，提高幼儿教师口语教学水平。

（一）强化幼儿教师口语训练，重视口语实践教学

中职学校要提高对幼儿教师口语教学和训练的重视度，为学生提供更优质的学习环境，不断在日常口语训练中得到技能的提升。要积极应对幼儿教师口语专业教学中的困难，增强课堂口语实践教学，帮助幼儿教师掌握口语表达技巧。要为学生提供日常训练的环境，促进学生口语交流能力和普通话水平的提升，重视学生专业素养的锻炼和培养。在幼儿教师口语教学中，要重视针对部分不敢大胆表达自己观点的学生进行教学引导，可以借助一些趣味的故事大赛逐渐培养学生的口语表达能力。在幼儿口语训练中激发学生的兴趣，让学生积极参与到日常口语练习中，提高学生学习和自我训练的主动性。教师可下载些幼儿口语相关视频，丰富课堂的学习内容，让学生不断优化自身的不足，达到口语训练的目的。

（二）丰富幼儿口语教材内容

为了提高中职幼儿口语专业学生普通话水平，应该重视教材内容的丰富和优化，通过总结教学经验增加专业和实用性强的口语训练内容。中职要针对学生方言特点问题，进行教材的深化改革，以提高学生普通话水平为核心，不断完善教材内容。此外，还可将教学与信息媒介相融合，借助更多优秀的网络教学资源，重新编写更科学、适用的口语专业教材[2]。教材的编写要充分结合学生的特点，丰富教材内容，引导学生不断加强口语锻炼提升专业能力。

（四）提升任课教师的准入门槛

中职学校需要提高对任课教师的要求，尤其是学前教育专业的教育引导者，学校一定要严格把关，重视师资队伍的优化升级。要提升任课教师的准入门槛，不能仅凭教师资格证这个标准，应该要求口语课程的教师具备普通话一级乙等以上，才能够为学生提供准确的教育引导，保证口语教学质量。此外，还要重视口语教学教师心理素质等综合能力，在实际幼儿口语教学中能够带领学生进行有效普通话训练，并鼓励学生积极表达自己的想法，帮助学生逐渐建立起自信心。中职学校要给口语专业教师提供更多学习、成长的机会，可以邀请优秀的口语教育工作者前来学校分享经验，增加在校教师的知识和能力，有助于促进幼儿口语教学质量的提升。

综上所述，中职学校要重视当前幼儿口语教学中遇到的困难，积极总结教学经验，丰富教学内容，以学生为教学主体，优化教学模式和方法，提高学生的学习积极性。充分重视引导学生进行日常口语训练，培养幼儿口语教学专业学生的综合素质，以满足学前教育事业发展对幼师的根本要求。幼儿口语教学中要强化学生普通话训练，提高课堂教学的实践性，为学生营造良好的学习环境，提高幼儿教师口语教学的能力。