影响大学英语课堂学习的因素及对策

孙亚杰

（内蒙古鸿德文理学院，内蒙古 呼和浩特 010070）

一、大学英语学习中的困难

（一）基础薄弱

基础薄弱的主要原因是英语基础不扎实，学习不够系统，不得当的学习模式导致恶性循环。对于学习中的错误未认真对待，久而久之产生抱怨、焦虑等情绪从而失去学习兴趣。

（二）学习惰性强，不主动

英语学习态度不端正，学习不主动，并且没能形成良好的学习风气。没有充分利用好有效的课堂学习时间，课后未及时复习、巩固新知识。使得新掌握的知识与原有知识不能有效结合。

（三）学习方法不得当

没有适合自己的有效的学习方法。记忆过程也完全是机械记忆，不加思索，更不会举一反三。学习过程没能做到预习知识与温习所学同步进行。全盘吸收教师课堂所授内容，但不能及时与灵活运用新知识，更不能有效将新旧知识纳入自己的识记系统。所以周而复始地学习势必造成“夹生”学习，浪费时间与精力。

二、解决办法

（一）培养良好的英语学习习惯

1.课堂做笔记很关键。笔记的记录实则是一个让学生养成良好学习习惯的方法。它可以帮助学生洗练语言，不同程度上促进读、写的能力。

2.参与课堂活动要积极。认真听讲，积极配合老师并与同学合作是学生加深理解英语知识及最终为己所用的一个重要步骤。

3.课后作业认真做。完成所留作业是学好功课的关键一步，认真完成作业可以让学生养成更细心做事的品行。同时可以检测新知识是否被成功认知、吸收的重要手段，亦可使学生保持坚持和坚毅的做事理念。

4.复习环境不可缺。利用课余时间复习课上所学能系统地让学生巩固、理解知识，同时也是自测的过程。

（二）掌握合适的学习方法

1.听、说列第一

影响听力训练理解的因素：

（1）文化背景知识储备少。在听力理解过程中，相应的背景知识信息不可少，匮乏的文化信息导致听力理解受阻。例如汉英句式的对比。事理因果的先后：汉语和英语在句子结构的因果组成上正好互换。例如：你不给我包，我就不给你笔。eg.I won't give you the pen until you give me the bag.

（2）语言知识不过关。听力过关，必须有丰富的语言知识做积淀。语言知识是指语音知识，单词和语法。

a.英语语音是学好英语的前提。语音重在三点：一是单音发音。如Wud ya gonna want when y got oudda here? 一句在平常不过的简单美语，在一次现场测试中80%的学生被难倒。它的原文是 What are you going to do when you get out of here? ；二是要掌握吞音、连读和失去爆破。Go for a walk (g ? u f ? w ? k)，He had a ba(d) col(d) last week.；准确发音的同时，也要学好英语的语音语调。

b.有效提高语音语调的好办法——模仿。模仿过程中声音要大，仔细揣摩每个发音要素的特征。此过程中要注意句子中的意群问题和语调的变化。选择用于模仿的听力材料应注意：一是发音准确到位；二是内容趣味性强。

c.好的方法不可少。观看带原声字幕的英文影片对于没有外国语境的学生来说是最佳的选择。影片中的声音和图像传达的内容，恰好使观看者的听、说两种行为相互融合，能有效调动学生的学习乐趣。

d.英语影片观看时需注重：一是发音与语调。语音包括词汇、习语的连读、失爆、弱读、浊化、重音等音变形式；二是了解文化。语言承载的重要的文化信息，若对此信息了解并深刻体会其中的独特意境就必须通过英语词语和句子的使用加以体现；三是做好记录与笔记。课堂记录要用心。

（3）词汇的多少也是听力理解的关键之一。应注意两点：第一重点识记常用句式，注意“大”词“小”词和俚语的使用环境；第二句子的使用上注意尽量写简单易懂的短句而非复杂较长的从句。

2.勤动嘴大量读。对中国学生而言，英语学习没有相应的英语语言氛围，时间久了，学生就放弃了主动学习的念头。要切实解决这个问题，老师一定要鼓励学生多读、多说、多练，勤思，善用。

阅读技巧：首先了解文章的难易度，倘若其生词量在8%以上，表明该阅读材料不适合现有的英语阅读水平，所以待水平提高后再阅读此篇文章。当有生词出现时，应该学会运用学过的猜词技巧，如根据上下文、普通常识或词缀等来分析和判断，获得生词的含义。使用技巧无法解决的，就应该考虑查词典。

3.培养写作习惯。写的能力的提高一定离不开大量的阅读，而写的训练反过来对提高英语学习的其它三大技能大有裨益。学生英语写作的水平受制约源于：词汇量不足无法正确组织语序；句型结构不熟练而表达不清自己的想法；写作时紧张，甚至恐惧；英汉互译中的语序掌握不好而只能逐词地进行翻译；因为中文和英语之间的文化、语言的差异，英语写作时有困难；尽管有了一定量的词、短语的积累，但很难灵活地运用于作文。

（1）句型练习不可或缺。基础不扎实，作文质量就难以保证。应遵循客观规律，以单词、句子为切入点循序渐进掌握写作规律。

（2）总结作用勿忽视。及时总结，学生需要不断总结要点、难点，易出错的语言点，学会时时总结，逐步纠错，直至消化。

总之，英语学习，一方面需找到适合自己的学习方法和策略，养成良好的学习习惯；另一反面又要有吃苦耐劳的精神。针对自我学习中的问题找到相应的方法，从基础抓起循序渐进、灵活掌握。