合作钢琴研究对于民办高校课堂中的实际现状研究

王睿

（汉口学院，湖北 武汉 430000）

一、对于现今合作钢琴在国内的研究现状分析

为全面贯彻落实党的十九大精神，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，认真落实党中央、国务院决策部署，以信息技术与制造技术深度融合为主线，推动新一代人工智能技术的产业化与集成应用，发展高端智能产品，夯实核心基础，提升智能制造水平，完善公共支撑体系，促进新一代人工智能产业发展，推动制造强国和网络强国建设，助力实体经济转型升级。在这个大背景下，在艺术学科中以基础乐器专业进行智能交互设备的研究是非常有意义的。

其中在《计划》中指出，以市场需求为牵引，积极培育人工智能创新产品和服务，促进人工智能技术的产业化，推动智能产品在工业、医疗、交通、农业、金融、物流、教育、文化、旅游等领域的集成应用。作为教育文化重点培育对象的高校技能课程研究中，我们的研究至关重要。

合作钢琴是近20年来国外音乐专业领域对于“非独奏钢琴”专业的一个最新且最权威的称谓。因为艺术歌曲的专业越来越得到重视，许多欧美国家的音乐学院在研究生阶段都将其归入“室内乐演奏”领域。在国际学术界，对于19世纪的后半叶以后的欧洲艺术歌曲，更多是用“声乐与钢琴的重奏“视角去审视与研究，而不是”钢琴伴奏的独唱曲”。因此舒曼、沃尔夫、杜帕克、德彪西等作曲家的艺术歌曲就与贝多芬的“克鲁采”奏鸣曲、勃拉姆斯的钢琴三重奏同类。在这类作品中钢琴既不是独奏，更不是伴奏，而是合奏，于是就有了“合作钢琴”这个称谓。虽然在不同的作品中，钢琴所处的地位不同。但是合作钢琴还是得和普通的钢琴伴奏区分开的。

二、现有的文献分析所带来的实质性研究

这种类别的研究非常少，在文组的广泛查阅下并未发现有深入研究的文章，而且能够找到相关研究的篇数也仅仅只有两篇。都仅仅是在理论上进行了阐述和假想。本行业内这种类似的研究主要集中在钢琴教学和声乐教学中。江南大学的张蕾蕾和李恩忠也在2013年江苏省教育科学“十二五”规划文“智能交互背景下的本科声乐教学新模式研究”中提出音乐研究会越加趋向于借助科学的理念、方法以及必要的仪器设备手段来解决遇到的难题。为培养掌握具有现代化音乐技术的教育人才开辟了一条全新的捷径。所以本文旨在更进一步，细化出合作钢琴这一明确化的方向来作为当今民办高校中合作钢琴课堂中运用智能交互的研究主题。

综合我们已查找到的文献实际情况来看，我们在学生的专业技能的提升上是有局限性的，钢琴的教学最主要是提高音色为主，这一学习模式是完全靠传统的钢琴来完成的。而现有的可视化钢琴在这方面的局限性非常大，可视化钢琴的主分类是数码钢琴，数码钢琴中对于音色的要求里音源库生成系统的设计上又是比较欠缺的，因为在当前市场的可视化钢琴的音色是靠构建专业的录音室的音色采集或者购买现成的音源库或者音源芯片。那么这种硬件基础的局限性是阻碍我们完成现有研究的一大局限。

三、合作钢琴课堂化内容研究的意义

（一）促进新形势下的钢琴专业中合作钢琴这一生疏教学形式能更加的融合中国国情

既能结合现有钢琴教学的国情基础,又不丢失西方多年沉淀的精髓。这种多年沉淀的精髓短期内能够在教学中完成的，是需要大量的勤学苦练来慢慢磨练达到效果，通过智能交互这一创新的科技教学资源来对专业教学模式进行重构，是为了能够满足高校基于社会对于应用型人才的迫切需求。通过引进智能交互这种新型教学资源和传统教学课程进行整合，将教学方式转变为灵活的学习。

（二）实现钢琴专业教学内容的创新

在教学资源引入智能交互这一介质后，传统的钢琴教学的形式将极大的丰富多彩。这种技术可以让学生用第三方的视角来比较自己的弹奏效果，更直接的理解演奏技巧和方法。而且更高效的帮助学生去理解合作钢琴中结合合作乐器时所需要注意的问题。大大缩短教学时间。

（三）提高学生自主及创新学习能力

使钢琴专业学生发挥自己的主观优势，在学习和工作中体现出创新能力，分析、判断和解决问题的能力。同时也使学生意识到不仅要掌握专业技能，更要能在接收信息这个过程中学会批判性思维，处理批判性思维和专业技能的互惠关系。

当前，高校中音乐专业培养机制的前瞻性和社会实用性不足，这是制约合作钢琴这一专业方向可持续性发展的关键点。近年来，国内高校与国际有关高校和科研机构之间的联合培养艺术指导的模式探索等方面，都取得了重要进展。现今在这一模式之上不停地往前摸索合作钢琴在中国的教学之路。而该类型专业的学生主要技能施展方向也是面向于校内考试及演出和校外的商演活动及学术交流。所以传统合作钢琴教学课堂已经不能适应当今应用型人才的培养模式，这对于高校教师来说是一种转型与挑战。我国相关合作钢琴在应用型人才培养的研究还处于起步阶段，经过前期调查研究发现，广大音乐研究者并未在相关研究领域公开发表研究成果，本文具有极强的前瞻性和创新性，这也是立足于民办高校应用型人才培养的教学研究，对于我们的教学工作有极强的指导性和实践操作性。