中职美术教学中学生创造性思维培养策略探究

◎刘立燕

开展美术教学，可以?促进学生在未来将美术的概念、美术的方法应用到实践生活当中，创造出巨大的价值。缺乏美术素养将影响学生今后的审美能力、表达能力。目前我国的中职美术教育中创造性思维的培养还有所缺失。本文将就中职美术教育存在的问题以及在中职美术教学中培养学生创造性思维的必要性和策略展开探究。

一、中职美术教育存在的问题

许多老师在美术教学过程中一味地向学生讲授死板的美术知识，没有关注学生创造性思维的培养。学习应该立足于学生主体，需要让学生充分参与，特别是美术教育课程，老师不能只是在黑板上进行知识的展示，而要学生亲自动手参与到这一过程中来。

在信息技术高速发展的时代背景下，教师本来可以采取多种教学方式，但大多数的美术教学还停留在美术课本上面，没有采用生动形象活泼的方式，在中职美术课堂教学过程中，要利用好现代教学工具，向学生展现美术的魅力。

一些中职教师认为中职学生应该学习的是技术知识，对于美术课程不重视。美术教学没有章法，没有合理的教案设计，老师想到了哪儿就向学生讲到哪儿，甚至有一些学校没有开展美术课。美术是对于生活中的美的高度提炼与总结。一些教师在教学过程中脱离了生活，没有向学生及时地进行生活中的美术展示，而仅仅是空洞的教学。美术教学目的是为了激发学生们的想象力，提高学生们对色彩线段空间的感知能力。让学生受到启发，依据自身的情况进行创作，激发创作的激情。

以上这些问题都导致了中职美术教育中学生创造性思维的丧失，不利于中职学生的综合素质培养。

二、在中职美术教学中培养学生创造性思维的必要性

中等职业教育是我国目前职业教育的主体，教育目的主要是在9年义务教育的基础上，培养更多的技能型人才，实用性人才，高素质的劳动者。中等职业教育的定位是在义务教育的基础上，培养大量的技能型人才与高素质的劳动人才，中等职业学校在对学生进行技能知识教育的同时，也应该根据素质教育的要求，对学生进行美术教育，培养学生审美品质与能力。技术型人才应该紧密联系时代的发展及时进行审美品质和能力培育。当今社会不同于以往的刻板劳动时代，学生应该具有更多的创造性思维，能够从旧的事物，旧的观念中开发出新的思维能力应用于更新的内容。而在中职教育中对于创造性思维的培养长期缺失，这在很大程度上会影响学生的长远发展。

三、在中职美术教学中培养学生创造性思维的策略

（一）利用现代教学工具

教师可充分利用多媒体现代工具在美术课上培养学生创造性思维。通过教师提前做好或者在网络上找好教学课件，能够大幅度加快教学进度，在时间不多的一节课里让学生学到更多的东西。合理利用多媒体教学工具，将课程内容更具条理更生动活泼地展现给学生，减少了老师的板书时间，通过屏幕向全体学生展现美术作品也减少了老师让学生互相传阅打印出来的时间。另一个方面，教师由于个人水平限制，很难对于每一课教学内容都有很深的见解，通过在网络上找其他老师的课件，再通过多媒体教学软件展现给学生，可以让学生受到更高水平的美术教学，通过美术教学启发创造性思维。

（二）构建教学情境，培养学生创造性思维

美术老师可以通过现实的优秀美术作品，构建情境教学，引导开发学生思维，进而引导学生思考，从而提高学生的创造性思维能力。比如教师可以向学生展示一幅画，告诉学生每一幅画背后都有着相应的故事，如果让学生来对这幅画命名，学生会如何进行命名。如果画的主题 是一棵树，学生是否只会将这幅平面作品取名为树，而忽略其内在的生命力与人文关怀。美术教学的难点不在于知识理论层面，而在于学生是否能够进行有效的创造性思考。

（三）激发学生学习主动性

美术教学除了让学生理解美术课程内容，还要留给学生发挥空间。教师在向学生展现课程内容后要让学生进行自主思考与创作，不能仅仅是走马观花而没有得到任何启发，美术教学的目的是为学生打开创作思路，提升自己的想象能力和创造能力。美术教学成果最终要落实到学生身上。

四、结语

美术学习包括了各种学科知识的交汇，对于中职学生的技能学习有很大的帮助。中职美术教师在教学中要将美术教育与学生的技能学习相结合，提高学生从多个角度思考问题的能力，培养学生的创造性思维，用美术教育助力学生专业技能的学习。