世界要装在脑袋里，也要装在身体里

杨魏霞

孩子的劳动教育应该从小开始，通过劳动教育可以培养孩子的社会责任感、创新精神和实践能力。学校的蝴蝶园基地给了我这样的机会。蝴蝶园是我校建设的一个蝴蝶活体养殖保育活动基地。蝴蝶园环境优美，但仅靠学校花工的打理维护比较费力，于是我利用劳动课程时间，带着孩子们主动维护蝴蝶园的环境。

刚知道这个消息的时候，孩子们是“怨声载道”的。我在反复思量后采取了“诱”的招数，变“老师要学生学习课程”为“学生主动投入学习课程”，很好地实施了劳动教育。

唤醒孩子的同理心。我带着孩子们欣赏蝴蝶的翩翩舞姿;向孩子们介绍各国的国蝶，让孩子们了解珍贵品种;欣赏各式各样的蝴蝶艺术品，包括蝴蝶标本、蝶翅画、人工蝶琥珀……了解蝴蝶的经济和药用价值;让孩子们收集喜欢的蝴蝶图片，课上集体分享。我用动植物食物链的图片告诉孩子們，蝴蝶的一生是艰难的、坎坷的。能经历完整的生命历程，最后展翅飞舞的蝴蝶，是幸运的。然后通过换位思考的方式，激发孩子的同理心：如果你是蝴蝶，你最需要什么？孩子们很快明白：需要呵护。所以，我们要努力给蝴蝶创造一个安全舒适的环境，帮助蝴蝶更好地成长。

培养孩子的实践能力。“为了给蝴蝶一个舒适的家，让蝴蝶能健康成长，今天我们要开始整理学校的蝴蝶园了。”话音刚落，孩子们立即欢呼，摩拳擦掌准备行动，早将之前的抱怨抛诸脑后了。在接下来的一段时间里，我带着孩子们先认识蝴蝶园里的植物，了解哪些植物是蝴蝶的寄主植物，然后除草、翻土、播种三叶草、移栽马兜铃……孩子们虽然每次都累得满头大汗，但是下一次仍然兴致勃勃。

培养孩子的责任心。在饲养蝴蝶幼虫期间，我体会到孩子们的热情对责任心的养成是多么重要。

刚开始饲养蝴蝶幼虫时，状况百出：有的幼虫爬出盒子丢了，因为盒子没有按照要求加带孔的盖子;有的幼虫莫名其妙地死去了，原来是食物不够……孩子们很伤心。在我的安慰与指导下，孩子们严格按照要求饲养。每天课间去采叶子并擦干净，每天清理盒子里的粪便，每天写观察日记，一个个成了尽心尽责的“虫爸虫妈”。

当然，在此过程中还要做好与家长的有效沟通，让家长明白我们不是在“不务正业”。家长看到孩子们的责任心与日俱增，自然不再反对，而是万分支持。

培养孩子的创新精神。在实践操作过程中，我利用孩子们已有的生活经验和对劳动操作过程的兴趣，来调动他们思考问题的积极性，拓宽思路，培养和发展创新意识。

在蝴蝶幼虫长到五龄时，就准备化蛹了。我们提前了解了化蛹的过程，指导孩子们注意观察，留心幼虫的变化，关键是给蝴蝶蛹一个安全的环境，孩子们都时刻关注着。可惜的是很多幼虫都是夜里化蛹的，孩子们没有看到过程。接下来更遗憾的事发生了，在十几天的等待后，有的蝴蝶在破蛹而出的时候居然“难产”了，经过长时间的挣扎，最后力竭而死，孩子们很伤心。为了避免悲剧再次发生，我们一定要找到原因。我引导孩子们观看蝴蝶羽化过程视频，对比自己的饲养环境，孩子们终于发现了问题。原来在盒子里空间有限，蛹破壳时，蝴蝶没有着力点，反复挣扎耗尽了体力，导致“难产”;也有无法完全舒展翅膀，导致“残疾”，无法顺利飞翔的。

如何解决这个问题呢？孩子们充分发挥想象力，开动脑筋，自己动手实验，改造盒子：粘上小树枝和表面粗糙的布片，给蝴蝶提供着力点;打开盒子，给盒子四角加上“柱子”，蒙上纱布，给蝴蝶展翅提供足够的空间。经过反复实验修改，简陋的蝴蝶饲养箱终于制成了，成功羽化的蝴蝶也越来越多。

在这次活动结束后，孩子们不再排斥劳动，更能珍惜别人的劳动成果，也明白了一个道理：世界，不仅要装在脑袋里，也要装在身体里。

（作者单位：江苏省泰州市凤凰小学）

责任编辑：欧阳秀娟