新时代青少年君子意识的培养路径研究

（湖南省娄底市教师进修学校，湖南 娄底 417000）

“君子”作为中国传统优秀文化的重要内核，是影响中华民族几千年文化脉骨的重要传承。随着历史的不断发展，“君子”的内涵也在不断的变化，特别是新中国建立以来，“君子”的内涵更加丰富，在“两个一百年”发展目标及中华民族伟大复兴中国梦实现的关键时刻，因此，培养青少年君子意识、牢固树立新时代“君子”道德价值观不仅是传承中华民族优秀文化的应有举措，更是推动新时代青少年德智体美全面发展的必然要求。

一、德育视域下君子意识的时代内涵

何为君子？周而不比的是君子，和而不同的是君子，坦荡荡的是君子，中庸的是君子……对于君子的解释在不同的经典著作中有不同的涵义，但总而言之是人格高尚、德行兼优的代表。而所谓的君子意识则是指日常工作、生活的言行中，以“君子”的人格高标准、道德严要求严格规范自我、警醒自我，从而实现在工作生活学习中的品行兼优。新时代，德育视域下的君子意识同样包含着仁、义、礼、智、信等不同方面，但却有着不同的时代内涵。

（一）仁：助人为乐

何为“仁”，子曰“爱人”。“仁”为中国传统优秀美德之一，“爱人”是其基本含义。君子，首先是一个仁者；想当君子，首先得会“爱人”。何以爱人？在传统中国文化中，爱人即是要尊孝悌、守三纲、拥五常；而在新时代，所谓爱人即是要尊重生命、尊重他人。特别是青少年群体要时刻以团结友爱为基本行为意识，既要能积极做到团结友爱班级同学、尊敬师长，又要能时刻做到尊重父母、孝顺亲长，更要能将这种爱人意识固化为自身的行为规范，做到与他人和睦相处，助人为乐。

（二）义：爱国爱党

子曰：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱；小人有勇而无义为盗。”何为义？道义、大义是为义。传统上的义有忠君爱国之义、有江湖情谊之义；但在当前，义也有了新的时代内涵。新时代的义提倡大义和道义，当前中国最大的义就是爱国爱党。具体到日常生活行为则要时刻维护国家的荣誉与安全，维护宪法的应有地位，尊重和爱护国旗、国歌、国徽，坚决做到不损害国家形象，坚持拥护中国共产党的领导。

（三）礼：文明知礼

在中华民族传统文化中，礼是指“序尊卑、贵贱、大小之位，而差外内远近新故之级者也”，是一个人为人处事的根本，是“定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非”的基本规则。当前，对于礼的认识有了更宽泛的含义，既包括了传统意义上尊老爱幼、长幼有序、内外有别的基本含义，更是包括了对中国特色社会主义核心价值观、法律法规、中小学生道德行为规范等内容的遵守。

（四）智：好学上进

君子智而不惑，中华民族传统文化将“智”认定为君子最基本的要求之一，因为唯有“智”才能明是非、辨真假，也唯有“智”才能真正认识到“君子”的深刻内涵。然何为智呢？智既是一种状态，如君子一言以为智或一言以为不智；也可以是一个过程，如博学、审问、慎思、明辨、笃行；更是一种结果，如君子博学。

（五）信：诚实守信

何为信，诚也。为何信？人无信则不立。中华民族传统文化将信的内涵和意义进行了许多深刻的阐述，如“人而无信，不知其可也”“期果言当谓之信”“定身以行事谓之信”……在经济快速发展的今天，对于“信”的认识更加充分，对于个人而言，要诚实守信、真诚待人，既不欺瞒更不虚假。特别是对青少年而言，既要做到诚实守信以维护好自身信誉，更要以切实的行动、细化的日常参与到全社会的信用体系建设中来。因此，新时代青少年君子意识的培养需要重诚信，重“然诺”。

二、新时代青少年的君子意识培育现状

新时代，经济快速发展、竞争日益激烈，对社会道德体系建设特别是青少年的德育提出了许多挑战，青少年君子意识培育面临诸多困境。

（一）品德意识上的困惑

君子有所为，有所不为。即君子对自身应做什么，不应做什么是清楚的。而在以市场为导向、以应试教育为主体的现代社会大背景下，青少年的德育存在意识困惑：一方面，社会对青少年思想品德教育存在意识困惑。许多中小学教师或家庭对于青少年的思想品德标准、思想道德水平认识不够充分，不是教给他们许多目前无法理解的道德高标准，就是降低他们其实能够理解的、应有的道德标准，造成青少年品德意识困惑，让他们不知所从；另一方面，许多青少年对于思想品德的认识存在困惑。尽管中小学不同阶段都开设了思想品德课程，但短浅的理论课程和少量的品德实践并不能承载丰富、厚重的思想品德教育。因而许多青少年对于什么是品德、道德以及如何遵守品德、道德缺乏基本的认识；对于什么是君子、为什么要追求做君子更是缺乏概念，造成在日常学习生活中，既不知所应为、更不知所不应为。

（二）价值观念中的混乱

君子既明事理，更辨是非。但当前青少年的德育并不能让青少年完全做到明事理、辨是非。一方面，社会思想道德教育体系错位。许多学校认为道德教育是家庭的责任；但很多家庭认为道德教育应是学校的基本职责和义务。在思想品德教育问题上的推搡造成的是青少年思想品德教育的缺位，造成的是青少年对许多道德价值观念的无所适从。另一方面，社会道德行为环境混乱。是助人为乐还是袖手旁观？是坚守底线还是心存侥幸？当今社会对于许多道德事件有不同的评判声音，对于“君子”及君子行为有着截然不同的态度，从而对青少年造成了许多道德规范践行的困扰，混乱了青少年的道德价值观念。当前青少年有知识没文化缺道德的怪现象就是明证。

（三）道德行为下的不适

君子坦荡荡，小人常戚戚。自信、豁达、乐观、开朗，这些应当都是君子外在人格表现，但在当今许多青少年仍然较为困惑，既不自信更不豁达。一方面，青少年缺乏坚定的道德理想信念。当前，青少年群体对于人生的价值追求较为模糊，对于成为什么样的道德个体缺乏系统学习和深入思考，造成了在日常生活中道德行为的随意性和不固定性，甚至对追求好的学业都没有坚定的理想信念，一旦面对连续的道德拷问或学业挫折，青少年的行为标准就极易动摇，不仅与自身追求格格不入，更是背离了社会大势。另一方面，青少年自主践行的道德行为缺乏自信。许多青少年基于家庭道德教育和学校思想品德教育的基础，会在日常生活中积极进取，自觉表现出各类道德行为，构成了社会道德体系的重要组成。但通过对青少年日常道德行为的观察，会发现许多不自信之处，如孝顺父母时的羞涩、公众场合应仗义执言但却唯唯诺诺、行善被质疑后的自我怀疑与否定等等，都是当前青少年道德行为不自信的表现。综合各类表现，就会发现当前青少年道德行为与自身综合素质不适、与家庭需要不适、与社会发展不适。

三、新时代青少年君子意识的培养路径

新时代青少年君子意识培育的困境归根结底是品德教育的问题，是道德规范学习与践行的问题。新时代青少年君子意识的培育其根本就在于纠正现有的培育方式，通过多种途径，督促青少年对君子所包含的各类道德规范进行深入系统的学习并积极践行。

（一）抓准培养节点，培育良好行为习惯

君子是德行兼优的典范，是优秀的集中代表。对于青少年君子意识的培育，首先就是要培养青少年形成良好的行为习惯，让其优秀成为一种习惯。一是要抓准培养节点。要抓好青少年道德价值观、行为模式形成的关键时刻。中小学时期是青少年道德价值观、行为模式培养的关键阶段，这个时期的青少年既有着较高的学习欲望，又有着较为单纯的价值理念，一定程度上符合“君子”的道德价值理念，学校和家庭要切实以中小学为关键时间节点，充分吸收发掘现代启蒙教育的理念和研究成果，优化“君子”道德价值观与行为模式的灌输与教导。

（二）抓实文化基础，夯厚道德文化底蕴

君子作为一种高标准的人格，其有着丰富的道德内涵，特别是对青少年而言，其既是指引青少年人生健康发展的明灯，更是督促其朝着“君子达德”的高人生境界进军的有效动能。因此，新时代青少年君子意识的培养，一是要切实强化君子经典文化的解读。君子在我国具有深化的文化基础，不同时期的哲学家、思想家都对君子进行了阐释，也对君子人格进行了有效的践行，因此既可以督促青少年对历朝历代的“君子”经典进行精准阅读，也可以借助多处“君子”圣地开展研学活动，让青少年在读万卷书、行万里路间找到自身对君子的深刻体悟，形成广泛的、厚实的、精准的君子文化基础。二是要切实强化君子道德观与社会主义核心价值观的融合。要以君子道德观体悟社会主义核心价值观。要推动青少年在学习传统优秀文化的过程中，以君子的视角深刻解读中国特色社会主义核心价值观，从而实现传统君子人格与现代道德价值体系的有效融合，为君子意识的培养夯实现代道德基础。

（三）抓好典型教育，树立道德模范标杆

君子是达德的象征，是道德的典范。因此，新时代培育青少年君子意识，就是要督促青少年向优秀看齐、向先进对标。一方面，要学习先贤精神。既可以通过各类传统佳节，开展丰富多彩的纪念活动，广泛而深入的学习先贤事迹，从而以先贤的精神指引人生的路途，强壮青少年的精神骨骼；也可以通过走访先贤遗迹、阅读先贤著作，推动青少年在结合生活学习实际的基础上，深刻感悟先贤的精神风骨和高尚节操，从而震撼其心神，树立坚定的道德理想目标。另一方面，要抓好时代楷模的典型教育。要通过关注感动中国人物评选及道德模范评选的有关活动，积极宣传道德模范有关事迹，驱散各类品德困惑，引导青少年正确面对道德模范和道德行为，有效强化青少年的道德记忆和道德精神，为其自信的道德行为提供精神支持和社会支持。同时，也是顺利埋下高尚的道德种子，为青少年健康的人生保驾护航。

（四）抓紧氛围营造，塑造尚德文化环境

君子的培育离不开良好的文化环境，青少年君子意识的培养更是需要一个尚德的文化大背景。一是要推动多方联动，形成正确价值导向。无论是家庭还是学校、社会，都要高度重视青少年君子意识的培育，要深刻认识到青少年君子意识的培养不仅仅的学校的应尽职责，更是家庭、社会、民族、国家长远发展、可持续发展的必要根基，可以说，培养青少年君子意识就是培养家庭梁柱、国家希望、民族未来，不同的社会主体都要从自身职责出发，配合学校、家庭为青少年君子意识的培养形成良好文化环境，要对青少年的正确行为、良好习惯予以充分肯定和高度赞扬，要对青少年的不当行为、错误言论及时制止或纠正，从而形成全社会共同参与的尚德文化基础。二是要完善信息机制，健全社会信用体系。青少年君子意识的培养应是一种社会的自我修复行为，多数依靠社会的自我完善。但同时，也可以借助现代科技技术以强化这一修复行为，即可以通过完善信息机制，从制度的角度，督促青少年重视自身信用积累和信誉培植，引导青少年养成良好的行为习惯和正确的行为模式，从而为青少年君子意识的培养提供扎实的技术保障。