高职院校就业与创业服务体系的构建与研究

（长沙职业技术学院，湖南 长沙 410206）

创业教育这个概念是基于对社会有实质帮助的实践教育来培养学生的，让学生真正做到走出课堂，进入社会，培养他们的创业意识和创新观念的一种新型教育。比起高等教育，它更在乎的是实际操作与学生的真实的能力实践，而不是一些理论层面上的知识。目前高职院校的教育已经在我国教育占了很大一部分，国家也越来越重视对职校学生教育方式的培养，正在探究构建一套完整科学的关于学生就业与创业的服务体系的方案，让学生自己能够动手操作，为国家培养操作性创新人才，而不是纸上谈兵。

一、高职院校就业现状。

根据教育数据统计，高职院校的毕业生的工作压力越来越大，本科生层出不穷，企业公司不缺乏本科人才，更需要的是有实用的人才。而对于职业院校的学生来说，往往需要的是更多真正的实际操作经验，更快地投入到工作当中的能力。目前，大学生就业情况仍然是社会的关注重点，尽管教育情况调查有不少的毕业生有创业想法，但是成功的是少数部分。这就对学校对于学生的创业就业观念的培养有很高的要求。

（一）如今，中国的教育仍处于应试教育，导致大多老师都是对着书本教学，学生所学的知识都是理论化的知识，没有实践加以理解，所以操作性很低，导致学生进入社会之后，很难适应工作环境。大多学校还没有将大学生的创业意识和提高创业能力作为考核标准，尽管有一些院校为学生开创了大学生创业基础这样的课程，但也只是上交任务的形式，没有实质的意义，真正的作用到学生层面，帮助提高他们的创业意识和工作能力，所以目前中国在大学生创业教育普及方面的实际效果并不是很好。这就需要学校努力创建一个良好的体系，从加强学生的创业就业观念，帮助他们发掘自身的兴趣，然后再从自己的兴趣点找到自己的工作方向，进一步了解创业情况，因此学校对于这方面的教育还有待提升。

（二）尽管国家目前出台了许多对大学生创业支持的政策，例如对他们进行创业资金和各种社会的服务提供了很多福利。尽管对大学生的创业起到一定的促进作用，但是实际操作性很低，因为在院校的重要任务就没有学生创业意识的提高，更何谈让学生自主创业，这就导致了很多大学生创业政策的不规范，影响操作实践。很多学校对于学生基础创业这个课程只是流于形式，大家都只是坐在课堂上，随便对着书本讲一讲，没有实际性操作的指导建议，使学生听的一头雾水，也无处寻问。

（三）最重要一点，不少高职院校对于学生就业指导的服务观念很差，他们根本就不重视培养学生的自主能力，而是应付态度，这就让学生在学校里根本就得不到应有的教育。学校只是为了应付领导任务，根本不注重培养学生的质量，导致大学生的创业情况效果不好。学校对于创业基础的教育不重视，只是把它当作一个日常的任务来做，并没有把它重视起来，提到教育任务中，不认为这是高职院校学生最根本的首要任务。学校的服务都没有做到位，只存在于形式，没有落到实际当中，更谈不上的学生的能力提高了。目前网络信息的发达，许多学生都是通过网络上的信息来了解到就业的信息，虽然这些方式比起以前那种落后的纸质文件的传输提高了不少效率，但是很多企业信息都不外流，只能内层了解，这就导致许多学生都得不到机会去真正投入到工作当中去，这对用人企业来说也是很不利的，他们会流失到更多的人才。这时学校就可以利用自身的资源帮助学生找到更多的途径。

二、如何构建创业服务体系。

（一）首先，高职院校学校应该是主动设立关于大学生创业基础的课程，并且要真正落实普及这些观念，而不是假大空的去宣传，没有实质指导作用。其次，学校应该创立相应的的创业活动计划，鼓励学生积极投入到的策划方案，参与到活动当中，亲身体验整个过程。真正的了解过程才能去发现实施过程中的问题，并且去解决问题，这才能够真正的帮助他们提高创业就业方面中间遇到问题去解决问题的能力，老师们要认识到创业教育不仅仅只是喊口号，而是要让学生真正投入到实践当中去，而老师的作用就是在旁边进行指导，帮助他们培养自主创新的能力，为他们能够自主地去解决问题打好基础。具体怎么做呢？主要是以丰富内容的形式，加强老师对于学生就业信息的普及，老师可以利用自身资源帮助学生更早地投入到工作当中去，让他有更多的经验，然后根据不同学生的不同特征去找到适合的工作，询问他的意见，为他制定一个最适合自己的就业工作计划。

（二）创业教育的有效实行离不开教师的指导和学校的支持。学校要投入大量的精力去培养学生的自主创业能力，要想将这项基础教育普及提上日程，落到实处，这就对老师有很高的要求，作为一个老师，他不仅要懂得理论上的知识能够教授给学生，更要懂得实际操作能力和清楚了解解决问题的可行性。目前，高职院校学生创业教育最大的一个问题就是师资不合格这个问题，现在老师基本上都是对于学科上面的培养，很少有在创业基础这方面真正有研究的老师，院校连老师都没有经验去指导，更何谈去帮助学生解决问题。许多老师都是照着理论念，照搬书本，不能给学生提供实质的帮助。这时高职院校就应该利用好校企合作这一个途径，让企业深入到学校当中，帮助学生真切的去感受社会中的工作氛围，所以要想让学生有好的创业教育，有一个良好的工作素质，学校加强学生基础教育全面普及是很有必要的。

（三）校应该专门成立一个职业规划的指导师资团队，为不同的学生提供不同的适合自己的方案，首先去发掘学生的自身兴趣，然后让每个老师负责一部分学生，让这些学生自主地找老师交流工作意见，然后让老师跟学生讨论制定出一个完整的适合学生的职业规划，帮助学生正确地理清工作方向，然后提出一些有实质性，可操作性强的指导性意见，具体怎么操作呢？比如说老师可以创立一门专门的职业规划课程，在这门课程上，同学们可以大胆地交流自己的意见和对工作的想法，学校也可以经常邀请一些有师资的教授来学校进行这方面的讲坛，组织学生参与听课，然后集中采取意见反馈给教授，有教授进行解答，做到有问题就提，提了就要真正有实效，才能够真正把大学生创业基础这部分做到实处。目前，中国大学生的就业形势其实并不是很乐观，所以学校更应该重视的创业基础教育这方面知识的开展，学校这样做不仅是帮助教育行业去拓展更宽的教育领域，更是帮助社会去培养真正有实用的创新型人才，这样才能形成一个完整的机制，做到有实效的功用。以服务为宗旨，是我们学校整个的工作理念的指导方向，学校要为高职院校的学生去寻找更多的资源机会给到用人企业，不仅是为教育行业多出一分力，也是为社会提供更好的资源。在这部分，学校做好充分的后勤工作支持学生创业，并给予实质的帮助，才能够做到真正为他们开启绿色通道，帮助他们真正投入到创业基础当中，提供适合学生的服务。

（四）还有少部分学校，其实很重视大学生创业基础这方面的知识普及，但是并没有真正的实效。这就要学校去考虑到是否用错了方式，导致学生难以接受，脱离了教学轨道，还有学生的意见等各个方面去开展这门课程。其实，对于学生来说，这门课程还是比较陌生的，不同与学科教育，有非常强的实践性和操作性，对于书本教育的中国学生来说，这是一个不小的困难，需要学生和老师的共同努力，才能能翻越这座山，这是一个不小的挑战。这对于中国学校目前的现状也是很有难度的，需要老师、家长、社会各个方面的支持，才能够帮助学生真正的进入到状态，以提高学生的综合素质。尽管任务艰巨，但只要学校家长提供帮助，学生配合参与，就一定可以克服难关。

三、结语

高职院校的职业发展指导主要就是秉持着以人为本的观念开展，要真正去落实好每一步工作，才能够起实效。要真正做到让学生去讲，让学生敢讲，而不是在下面听着，让学生边做边学，才是最有成效的方式。提高高职院校对学生创业基础能力的培养，不仅会提升学生的个人能力和进入到社会的适应环境的能力，更为社会提供了实用型人才。