基于语文学科核心素养的小学语文课堂评价策略

2020-12-07

魅力中国 2020年17期

（山东省潍坊市滨海区潍坊锦海小学，山东潍坊 262737）

随着新课程的不断革新，提倡教师对学生进行素质教育，培养学生的语文核心素养。在小学语文课堂教学中，课堂评价的重要性越发突显，教师对学生的课堂学习质量全方面的评价，能够提高学生的语文综合素养。但是在实际的教学中仍然存在很多问题，教师的课堂评价形式单一，评价语言不规范等问题，严重打击了学生的自信心，对学生的课堂学生效率造成影响。因此，小学语文教师应更新教育理念，创新课堂评价模式，培养学生的语文学习兴趣，树立学生的自信心，从而构建良好的师生关系，提高语文课堂教学质量。

一、小学语文课堂评价存在的问题

（一）评价模式单一

课堂是教师开展教学的主要场所，由于教师对新型教学理念的理解存在差异性，大部分教师无法适应新型课堂教学模式，仍然采用传统的教学模式进行授课。在教学过程中，教师仍处于课堂教学的主体地位，对学生的评价模式过于单一。同时，教师主观意识的评价会影响学生的学习质量，不利于培养学生的语文综合素养，长此以往会使学生产生消极的心理，进而产生厌学语文的心态[1]。

（二）评价注重个体

在实际教学中，大部分教师的通病是喜欢成绩优异的学生，进而在授课时着重关注这些学生，往往忽略了其他学生的课堂学习情况[2]。教师在课堂评价时，通常对成绩优异的学生进行表扬，其他学生回答问题错误时给予批评。教师这种主观意识的评价方式，会对学生的学习态度造成直接的影响，严重挫伤了成绩较差学生的自信心，长此以往会造成两极分化的情况[3]。

（三）评价用语生硬

小学语文教师在课堂教学的过程中，对于学生回答问题情况通常是简单的评价对或错[4]。同时，评价用语过于生硬，不利于培养学生的学习兴趣，有时还会打击学生的积极性，对学生的课堂学习效率造成了影响，不利于培养学生的语文综合素养[5]。

二、小学语文课堂评价策略

（一）树立“以人为本”的教学理念

基于新课程的语文学科核心素养，小学语文教师在授课时，应贯彻“以人为本”的教育理念，摒弃传统的评价理念。在教学时结合学生的特点创新课堂评价模式，将学生立于课堂的主体地位，培养学生的学习兴趣，建立良好的师生关系。对学生进行全面的评价，采用科学的评价用语，从而帮助学生树立信心，调动课堂学习的积极性，培养良好的语文学习习惯，提高学生课堂学习的成效。

例如，学习部编版小学语文三年级下册《陶罐和铁罐》一课时，教师先指导学生朗读课文，学习课文中的新生词。对于“陶罐和铁罐”许多学生写成了陶礶和铁礶，教师为学生讲“礶”古同“罐”，随着汉字的演变，现代书写用“罐”来表示。通过这样讲解学生出现的错误，不仅能使学生深刻的认识错误，还能拓展学生的知识面。这种方式相较于直接评价学生的错误效果更优，能够激发学生探究语文知识的兴趣，拓展学生的语文思维。

（二）课堂评价要合理有效

小学生由于年龄较小，身心处于发展阶段，自尊心较强，对于教师的评价尤为在意，希望得到教师的表扬和赞赏。因此，小学语文教师在授课时，要注重课堂评价的方式和用语，在对学生进行评价时给予相应的指导和鼓励，培养学生的自信心，使学生感受教师的关爱。同时，教师要正确对待每一名学生，要善于发现学生身上的闪光点，对学生进行合理有效的评价，调动学生的课堂积极性。在对语文学困生评价时，应增加语言技巧，并给予鼓励和指导，帮助学生建立信心，从而提高学生的语文核心素养。

例如，学习部编版小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》一课时，本文是按游览顺序进行写作的。教师在授课时，可以让学生绘制作者游览的路线图，对学生总结绘制的成果进行评价。对于绘制详细的学生给予表扬，如鼓掌激励、夸赞学生思维细腻等，对于总结不够充分的学生，给予有效的指导，使学生发现自身的不足，并给予学生鼓励，帮助学生建立信心，激增学生的学习动力，使学生养成良好的学习习惯。

（三）创新课堂评价模式

在小学语文教学中，单一的评价模式不利于学生发展，教师应结合新课程的教育理念，根据学生特点创新评价模式。教师可以采用教师与学生之间互评的模式，教师在评价学生的同时，鼓励学生评价教师的教学质量。对教师教学过程中的不足之处勇于评价，对于学生的评价耐心倾听，并积极进行改善。通过这样的模式，能够调动学生学习的积极性，增进师生关系，提高课堂教学质量，进而提升学生的语文综合素养。

例如，学习部编版小学语文六年级下册《两小儿辩日》一课，教师可以为学生示范文言文的朗读方式，再让学生进行朗读，引导学生结合教师的朗读对自己的朗读进行评价，从对比中发现不足之处。同时，让学生互相交流朗读文言文的技巧，并对彼此的朗读进行评价，以此学习其他同学的朗读技巧，能够激发学生的学习兴趣。教师在授课结束时，让学生对教师自身的朗读进行评价，耐心倾听学生的意见并给与学生肯定，通过这种形式能够增进师生关系，活跃课堂气氛，提高学生的课堂学习效率。