论核心素养如何在语文教学中落实——以七年级语文教学为例

（南昌市桃花学校，江西 南昌 330025）

在日常的教学工作中，语文核心素养的培养在教学中是一个非常重要的问题。不少的学校对此问题非常的重视，也一直在努力的对学生核心素养培养的问题进行研究实践。理论都是由实践来验证的，教师以此为依据来开展广泛的教学活动，并立足于学生的需求实际，努力培养学生各方面的能力，比如实践能力，审美能力等，来实现学生核心素养的培训，达到教育的重要目的。以七年级的语文教学为例，广大教师可以运用语言建构的方法来不断的增长学生的见识，拓展学生的思维能力，从审美的角度来提高学生的审美能力，传承中华源远流长的优秀文化，取其精华，去其糟粕，为学生未来的学习和人生发展奠定良好的基础，培养一代高素养人才。

一、在语文教学中实现语言建构与应用，以此来开拓学生的视野

语文的教学过程中，语言的建构和语言的运用问题是在七年级语文教学中非常重要的内容，也是我们学习语言的基础，学生应该学会在丰富的语文语言的实践之中，通过自主的学习，主动的积累梳理和整合，逐步掌握我们文字的特点，运用规律感受到语言文字的博大魅力，并形成自己的语文学习感受和语言经验，可以在日常的生活中运用中华文化博大精深的汉字进行交流沟通，不断提高自身的素养。这样看来，语言的建构与运用，在七年级语文素养培养的整体层面上，处于一个基础的地位。[1]七年级学生汉语能力的形成，思维品质的不断提高，以及审美的发展，这些都是建立在语言建构与应用的基础上的，所以，我们一定要重视语言的建构与运用，不断引导学生品味语言的魅力，对语言进行斟酌、咀嚼，来探索文本其中的真实意愿，而不能浅读表面，不能感悟其中的真正意蕴。要不断的培养学生的文字思维和理解能力。比如在李清照的词中，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这一句中，“瘦”字就用得极为精妙，“瘦”字本来是一种词人的病态，是非常的不美的。然而，诗人却把它巧妙地加以运用，写得非常的美，这就值得教师去合理地引导学生去细细的品味这样一个场景：西风乍起，珠帘微卷，一个憔悴的女词人伫立在门边，望着门外的黄花，这是多么的凄美的一幅画面。

二、通过实践，提升学生思维能力

实践是我们一切行为和知识的来源。所以，在日常的教学活动中，实践是学生学习的一项重要活动。在七年级语文教学中，教师可以通过丰富多样的教学实践来培养学生的思维能力，让学生不断提高个人的核心素养，促进学生全方面的发展。同时，通过思维的发展和提升，也能够锻炼学生的实践能力，让学生可以把学习到的东西灵活的运用到日常的生活之中。教师可以通过对课本材料深入的分析，让学生发表对于课本知识独特的见解和认识，活跃他们的课堂思维，同时，在具体的实践中，教师可以对学生进行分组，并组织他们进行交流互动，一起碰撞思维的火花，通过合作，来挖掘文章背后的意蕴和深刻含义，揣摩作者的主题思想。[2]例如，在一些教材的文章中，其表面是在讲述一个朴实有趣的故事，但在其深层里，其实是引发学生对于人性的思索，意蕴深刻。比如,在七年级下册课本《老王》的课文当中，表面上我们诵读之后，这个文章是在讲述一个平凡人极其悲苦的一生，或许基于现实生活，学生对于此课文人物的理解会更加深刻，教师可以引导学生，去观察留意生活中那些的小人物，留意他们身上的可贵品质，感悟小人物也能有大智慧，小人物也会有极其传奇的一生。通过对日常生活中平凡老人的观察，体悟属于他们的百态人生。在课文讲授过程中，老师就应该对学生的思维进行合理地引导，让学生正确和理解文章的结构，对具体的内容进行合理的分析。可以查找类似的文章进行对比，让学生在分析的过程中，对文章的内容进行深入地理解，快速地进入到文章情境之中，抓住作者的主题意图，并经过不断的训练，提升学生的思维能力。那么，在今后的写作过程中，写作能力会有明显的提高，较好的写作能力也能够影响到学生自主阅读的活动，自主阅读，就是学习实践的一个方面，也体现了学生的核心素养。因此，教师应该注重学生的学习实践，以此来不断加强核心素养的培养。

三、审美鉴赏能力与个性培养

加强语文核心素养的培养，一个非常重要的内容就是要加强学生审美能力的培养，在七年级语文的教学中，审美教学是一个重点教学内容。教师应该合理地去引导学生发现生活中以及课本中美的一面，发现自然之美，发现人性之美，发现生活之美等等，用美来对生活进行创新。例如，在七年级上册《散步》这一篇课文中，文章就通过一个简单的事件来凸显出了人性之美，让学生们了解到，这个世间的真、善、美。通过学习这篇课文，学生更能思索中国的家庭关系，尤其是长辈和晚辈之间的亲密关系，这其中包含了太多中华民族的优良传统文化，同时，也能让学生们体悟到作者的创作意图，感受到文章之美。在日常的教学过程中，由于每个学生的实际原生环境不同，他们的认识总会受到成长环境的限制，当一个学生的家庭和谐美满时，他就往往会关注那些美好的生活形态，反之则不同。所以说，不同的环境让学生在不同的知识学习中，会有不同的认识，这些个性化的认识也会出现在学生的写作之中，形成对于社会现象，人生的独特见解。总之，初中教学要重视审美教育，让学生有一双发现美的眼睛，然后去创造生活中的美，这样才能够让学生独立思考，有自己个性化的特色，让他们明白每个人都是独一无二的，都有区别于他人的特点。审美能力的教育是核心素养中极为重要的部分，初中教师可以通过教学讲解以及实践的方法来对其进行个性化的提升。

结语

核心素养教育对于学生的成长发展具有非常重要的促进作用，尤其是对于处于身心发展关键期的初中生来说，更是重中之重。语文作为初中生教育的基础发展科目之一，其教育的发展培养将直接影响到学生综合学习能力的发展。因此，在初中教育中，培养学生的核心素养具有极其重要的深远意义。