以人为本理念下小学班主任信息化管理策略研究

陆芸芸

（浙江省东阳市横店小学教育集团南上湖校区，浙江 东阳 322100）

一、以人为本理念概述

以人为本的理念中，人是重中之重，所有理论与观点都要围绕人来进行建设。在小学管理过程中，需要重点突出学生的地位，以便全面的服务于全体学生。以人为本的小学管理理念要遵循素质教育教育内容，在保证学生全面素质得以提高的基础上，体现出管理的差异性与服务功能，使学生都可以从中受益，班主任在管理过程中要确保从学生的角度出发。

二、通过互联网技术进行教学

小学班主任在应用互联网技术教学的过程中，要对互联网资源进行合理的应用，使多媒体技术可以更加广泛地应用到教学过程中，为学生提供更好的学习氛围。学生在小学阶段主要是对一些基础知识进行学习，大部分的教学过程都是遵循教材来开展，因此，通过互联网来进行教学的过程中，只能将其当作辅助性教学方式，不能将其过度应用到教学过程中。在教学过程中，班主任结合自己所教的学科将教学内容与互联网进行结合，使学生对教学内容能有更深的理解。加强与学生之间的联系，创建出和谐的教学氛围，小学教育是学生人生的起步阶段，因此，班主任必须要加强对班级管理工作的重视程度，细心观察每一名学生的情况。

三、通过互联网进行班级管理

班主任在日常的工作过程中，更多的时候是要对班级与学生进行管理，通过互联网信息对班级的日常管理提供更多资源。学生在小学阶段都会存在一定的逆反心理，这为班主任的管理工作带来了一定的难度。在管理过程中，班主任如果不能及时发现学生的问题，就不能对学生的要求与烦恼进行及时的指正，学生的需求也很难得到满足，在此背景下，学生对于学校的生活与学习过程产生厌恶之情。长期在此状态下，班主任会对此情况疲于应对，需要花费更多的时间来应对这些本该及时处理的问题上。班主任针对学生出现的问题要通过互联网技术进行干预，通过互联网可以对问题解决方法进行搜索，也可以与其他教师进行有效的沟通与交流，对管理方式进行及时地掌握。除此之外，班主任将班级管理工作与互联网技术进行结合，可以建立出班级管理的资源库。在当前信息化不断发展的背景下，各个领域都受到了一定冲击。作为一名小学班主任，对于互联网技术要进行深入地理解，通过对互联网的充分认识来不断探索其的应用方式。在日常的班级管理过程中，可以通过互联网来推动班级发展，利用互联网技术为班级日常活动提供更丰富的素材。在班级活动的组织过程中，班主任可以通过互联网来寻找教学效果好的活动。这样可以进一步提高班级活动的丰富性，通过多样化的班级活动可以提高学生的注意力，使学生在班级活动中能体会到更多的乐趣，锻炼自己的思维。

四、构建互联网平台

互联网技术可以为学校、教师与家长之间的沟通提供重要平台，通过互联网来优化学校与家庭之间的沟通与合作。在传统家校关系中，二者之间的沟通都是通过家长会来实现的，但这种沟通方式过于单一，在很大程度上限制了家长对学校信息、学生情况的了解，很多家长只是通过一学期1-2 次的家长会来了解学生的情况，而显然这种单一的沟通方式是不够的，无法促进二者的交流与合作。因此，需要应用互联网来建立一个高效的交流平台，在此过程中需要家长的积极配合，班主任将学生平时的信息快捷地传递给家长，通过新的方式来促进学校与家长的沟通，提高对学生学习的监督水平。除此之外，在开展家长会时使用多媒体技术也能提高家长会的效率，教师可以将学生日常的生活情况与学习情况通过照片的形式保存下来，进而通过多媒体设备向家长进行展示，家长可以通过多媒体对学生的情况有一个具体的了解。同时，通过多媒体来对信息进行传送也可以提高家长的责任感，家长看着自己孩子一步一步地成长，在此过程可以更加地了解孩子。班主任可以通过当前的社交软件来快捷发布学校方面的通知，更好地推动班主任与家长之间的交流，家长在了解班级情况后，还可以提出相应的意见。

结束语：综上所述，在当前信息化技术不断发展的背景下，班主任应用互联网技术对班级进行管理是大势所趋。在管理过程中，要秉承着以人为本的理念，充分体现出学生的主体地位。通过对互联网技术的充分利用来加强对班级的管理，提高学生的学习效率差，促进班级管理活动的开展。班主任只有对妥善处理好这一方面的工作，才能使教师在教学过程中更加轻松，进而更好的发挥出自身作为小学班主任所具备的管理作用。