浅析中职英语有效教学策略

廖雪

（德阳通用电子科技学校，四川 德阳 618000）

一、中职课堂实施有效教学策略的必要性

（一）有效教学策略是实现高质量教学的基础

教师在课堂上能否运用有效的教学策略调动学生学习的主动性是衡量教师教学能力的重要方面。在课堂上，教师采取有效的策略解决学生的学习问题以及教学问题，是推动课堂教学顺利完成的重要保障，直接影响到整个课堂的教学效果。因此，教师积极对教学策略进行探讨和研究，可以直接提高教师的教学水平，进而提高整个学校的师资力量。

（二）有效的教学策略是学生全面发展的前提

在中职院校中，学生的基础知识一般较差，尤其是在教学中教师更侧重于教授学生专业技能而忽视了对学生基础知识的教学，因此中职学生的基础知识普遍不高，严重影响了学生的全面发展。而在教学中运用有效的教学策略，可以在培养学生专业技能的同时发展学生的基础知识，进而促进学生的综合发展。

二、中职英语课堂上的有效教学策略

（一）以学生为主体，有效设计教学目标

与传统的课堂教学策略不同，有效的教学策略强调在教学中以学生为中心，而有效的教学目标是顺利完成教学的前提，因此设计以学生为主体的有效教学目标就尤为重要。那在中职英语课堂上，什么样的教学目标才是有效的呢？首先，教师要依据教材制定切实可行的教学目标，将教学目标设定为知识、技能以及情感态度与价值观这几个部分，有效的组织教学；其次，在教学中应精心设计教学活动，以充分调动学生的学习积极性。学生能否完全投入到英语课堂上，主要在于教师能否采取有效的措施调动学生的学习积极性。面对中职学生英语基础差，积极性不高的特点，教师在课堂教学中可以采取人物角色扮演、口语练习的方式让学生将英语“说出来”，例如，在人教版中职英语教材第一册Unit 1“Hello”这一单元的教学中，教师就可以设定场景让学生分别扮演老师和学生、偶像和明星等分别进行角色的扮演，然后让学生在角色扮演中练习课堂上学习到的短语和句子。通过这样的方式，学生不仅可以积极参与到课堂活动中，还可以结合场景提高对知识的理解和记忆能力。

（二）积极开发有效使用教学资源

有效的利用教学资源是提高教学质量的有效策略。教师在教学中应积极开发更多的具有实用性、趣味性的教学资源。当前在英语课堂中有效的教学资源主要包括文本资源和影音资源，文本资源主要是结合教材以及各种课内外的教学报刊，教师可以选取适合学生阅读的期刊，定期与学生共同学习，提高他们的阅读能力。影音期刊是有声读物，教师可以结合教材，为学生播放与教材内容相关的影音资料，如在学习人教版中职英语教材第二册Unit 8“A Brighter Future”这一单元时，教师就可以结合这一单元“Future”的主题，为学生播放“The Future”这一部英文电影，让学生在观看电影的过程中感受对未来生活的向往和追求，进而积极投入到对教材的学习中，主动了解教材中提到了未来生活的种种现象，增强对未来生活的向往和追求。所以，通过这样的方式，不仅可以在教学中调动学生对英语的学习兴趣，也让学生潜移默化受到了教材知识的影响，起到了事半功倍的学习效果。

（三）师生情感交流，建设和谐课堂

教师是教学的主体，学生是学习的主体，教师和学生之间的沟通和交流是建设和谐课堂的有效手段。在传统课堂上，教师只是教学的讲授者，与学生之间缺乏情感交流，以致学生对课堂的认同感也比较低。为了进一步提高英语课堂的有效性，教师可以一些有利于师生交流的措施，改变传统的教学模式，让学生真正成为课堂的主人，进而建设和谐良好的英语课堂。对此，教师可以在课堂上创设一些趣味性的教学活动，例如，在对人教版中职英语教材第二册Unit 4“Are You Ready To Order”这一单元的英语单词进行记忆时，教师可以采词语接龙的方法，让学生先自己提前复习本节课的英语单词，然后教师首先说出一个英语单词“order”,然后让学生思考并抢答以“r”开头的英语单词。通过这样的方式，学生会积极的思考并及时说出自己的答案，有效锻炼了学生参与到课堂的能力，也高质量地完成了对本节课单词的复习，提高了英语课堂质量。

总之，提高课堂的有效性是培养人才的重要手段，对于中职英语教师来说，采取有效的教学策略提高学生对英语的学习兴趣和学习能力尤为重要。中职院校的学生普遍存在基础知识差以及忽视基础知识的现象，对此教师应该积极转变传统英语课堂的教学观念，提高对基础知识尤其是英语知识的重视力度，及时采取适合中职学生发展的教学手段和教学措施，提高英语课堂的有效性。