提高英语教师教学技能的方法与途径

付瑶 吴春秀

（吉林省蛟河市胜利小学，吉林 蛟河 132500）

知识就像是一台万能的发电站，给予善于学习者无穷的能量。多年的教学经验让我学到了很多知识并深刻意识到：如果想要胜任教学工作需要教师自身不断地去学习，通过不懈的努力提高自我，充实自我。现在的我虽然已经毕业多年，但在学习和教学工作中我却不敢有丝毫的懈怠，我明白“得过且过”的生活态度对职业中的长期发展或是细致到对生活的方方面面都是一颗无法预料何时会爆破的炸弹。“活到老学到老”的道理始终影响着我，生活的障碍并不能阻断我前进的步伐。总的来说，我认为可以通过听、说、读、写几个方面进行学习。

一、“听”是获取知识的来源之一，也是增长智慧的重要环节。一个人在婴儿阶段学习母语时，就是通过聆听周围的一切声音再通过不间断地模仿来获得他最初的语言能力的，有了“听”的基础在以后的“说、读、写”方面才能够达到融会贯通的水平。英语的学习也是 如此，虽然起步晚了，道理还是一样。由于生活学习环境与汉语言文 化环境的限制，我们不可能有很多的机会身临其境地感受到地地道的英语口语，因此只能通过广播电视媒介来争取学习的机会。

二、“说”是提高教师能力必不可少的途径。早期语言能力的培养是通过对声音的模仿、跟读、默读、朗诵和诵读来进行的。而在我们的日常生活中，人们无时无刻不在用语言交流和传达信息。当今社会已跨入了信息化时代,人们每时每刻都生活在纷繁复杂的信息 交流之中.口语已成为每个人交际交流的最基本也是最重要的方式和手段首先，在课堂上对学生说，“在教中学，在学中教”。教师可以适当地在课堂中运用英语来进行教学，避免惯性地运用汉语来进行表达，比如“Let's start now”“Any volunteers?”“good job!”“don’t be shy,just try,come on！”等用语就可以实现全部英语化，如果能做到这一点，对于英语教师口语表达与口语教学的提高都有巨大的帮助。其次，我个人认为我们教师可以自己对自己“说”：把一天当中有意义的事情都用英语说出来。

三、“读”是语言学习不容忽视的一部分。增强语感，品味语句，体会语言都缺少不了“读”这一环节的作用。教师如果想要更好地掌握和运用一门语言，他就需要不断去扩展自己的视野，阅读大量的书籍。一个能够如鱼得水运用英语教学的教育工作者，一般而言他都会读过一定数量的书。阅读是语言学习者不断积累的一个有趣的过程。英语是一门博大精深的学科，它提供给我们的丰富多彩的阅读世界。

四、“写”的能力是外语学习的一项基本技能，是英语学习者书面表达自己思维，表露己的情思，记录自己的教学学习点滴，展现自己知识的一个平台，因此写作能力的培养与提高对于英语学习者也是至关重要。而如何提高教师英语的写作水平也是长期困扰教师们的一个问题，由于汉语与英语在遣词造句方面的语法与语序有极大的不同，因此许多人在英语写作时会不知不觉中常犯一个错误：就是用汉语的语法以及语序规则来进行英语写作，最后写出来的文章只能是“四不像”。因此要提高学习者英语的写作水平，首先，前面提到的“听”“说”“读”三个方面的学习必须过关，尤其是“读”的方面，因为在大量阅读和背诵英语的过程中，英语的语感会在潜移默化中提高，其文章在遣词造句上的语法规则也会深入人心。

五、作为英语教师，面对新课程改革，我深深感到在英语教学中存在以下问题与困惑：

1.在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维中，过于注重基础知识与基本能力的教学，忽视了知识获取与能力养成的途径与方式方法，也忽视了学生的学习兴趣的培养，学习热情的提高，积极情感与正确态度的养成以及正确价值观的树立。

2.教学观念陈旧，教学行为落后、单一，学生学习方式死板，教学效率低下。

3.对学生评价只顾笔试成绩，不管其他方面；只看眼前，不看长远；喜欢成绩好的学生，不喜欢学困生；优等生在课堂上表现，学困生受到冷落。

针对以上问题与困惑，怎样才能解决？如何提高英语教师素质？我觉得应该从以下几方面来提高英语教师的教学技能：

（1）勤于学习、广泛阅读，善于反思，躬于实践。课堂教学呼唤着一个个有着充实的灵魂和不断生长精神的一线教师。

（2）坚持说课、听课、评课——教学技能锤炼“三部曲 ”，取人之长，补己之短，提高教学技能，经常进行同事之间的观摩研讨。

（3）经常搞好教学研究，全面提高学生素质和教育教学质量，把研究和工作结合起来。

总之，找出自己写作教学中的优缺点，真正做到“教学相长”。还有一点，就是教师可以主动参加到各项写作比赛中，不错过每个锻炼和展现自己的机会。