如何使用信息技术促进幼儿教学

刘孟丽

（贵州省毕节市织金县城南幼儿园，贵州 毕节 552100）

在幼儿园早期的教学中，漫画书、连环画、简易玩具是教师为幼儿提供的主要课外活动。如今，随着互联网和新媒体的发展，电脑、平板电脑、智能手环等先进设备逐渐进入儿童的视野，深刻影响着他们的学习和生活。信息技术在儿童教学中的应用，可以使知识更加具体生动，提高儿童学习的主动性和积极性，帮助儿童更加自信和充分地参与学习活动和课外娱乐活动，丰富儿童的学习和成长经验。

一、利用信息技术激发儿童的学习兴趣

多媒体课件具有色彩丰富、新颖多变、直观动态的特点。在教学中，教师制作彩色录像，录制音乐唱片。这种看和听的方式可以激发孩子们的学习兴趣。比如儿歌《美丽的大海》，为了让孩子们知道“海是一个美好的世界”，激发他们对海的好奇和向往，促进他们对儿歌的熟悉和记忆，在开始的时候，它向他们展示了美丽的海。蓝色的海水，海鸥在飞翔，海浪在沙滩上“奔腾”，鲸鱼在喷水，闪烁的海星，海葵在开放的状态下，加上美妙的音乐和快乐的朗诵，所有这些似乎都把孩子们带进了美丽的大海，孩子们的注意力突然被吸引了。多媒体技术呈现丰富多彩、生动的画面、有趣的讲解、悦耳的音乐等，能激发孩子的兴趣，形成积极的学习情绪。这种学习情绪所带来的有意注意的稳定性，增加了儿童对学习的参与程度，使儿童的视觉、听觉和大脑得到充分的调动。

二、培养幼儿的语言能力

幼儿期是儿童形成言语习惯和表达思想的时期。语言教学是幼儿教育的重要组成部分。随着孩子的成长，交流的范围会逐渐扩大，交流的人会越来越多，交流的机会也会逐渐增加。此时，孩子们的语言表达能力将受到极大的考验。幼儿园语言教学不仅要拓宽儿童词汇，培养儿童良好的思维习惯和逻辑习惯，还要注意提高儿童语言表达的准确性。当然，随着年龄的增长，孩子们必须接受不同的教育。在这个时候，教师需要为每个年龄段的孩子创造一种独特的教学方法。也就是说，仅仅依靠记忆进行语言教学已经不能满足幼儿教育的需要。要运用信息技术进行创新，创造更加高效、完善的教学方法，提高儿童语言创新能力。

三、将静态教学模式变为动态教学模式

在诗歌教学活动“回家”之初，老师只使用语言，给孩子们朗诵诗歌，学习效率很低。孩子们只是接受一个简单的词，无法在头脑中形成连贯的画面，无法理解诗意的美。如果我们用信息技术动态地展示小动物的习性呢？鸟儿在树林里自由飞翔，小羊在草地上吃草，蝴蝶在花丛里快乐地飞翔。完全不同。充分调动孩子们的积极性。教师也可以使用多媒体以多种方式表达自己，如声音、图片等。根据教学需要，教师可以及时提问，在信息技术的背景下，它为儿童提供了一个有趣的情境，激活了创造性思维，拓展了儿童的创作空间。因此，生动有趣的图片、优美的音乐、清晰规整的发音、丰富多彩的内容，为孩子们提供了一个互动的语言学习环境，这是事半功倍的结果。

四、充分利用信息技术营造良好的家庭环境

在儿童的学习和成长过程中，家庭和幼儿园是两个不可或缺的重要场所。孩子要全面发展，不能只靠幼儿园教育。家庭教育与学校教育相辅相成。幼儿园教育工作者应该对此有清醒的认识。在实际工作中，他们可以充分利用信息技术。例如，一些流行的社交软件，如QQ、微信等，可以与孩子的父母建立良好的合作关系，赢得他们的支持与合作。从那里，他们可以创造一个良好的家庭环境整合。在家庭教学一体化的背景下，家长和幼儿园密切关注孩子的学习和成长，让孩子接受全面良好的教育。这种家庭一体化的教学方法对儿童的全面发展具有重要意义。幼儿园教育工作者应深入探索，最大限度地发挥其价值和效益。以信息技术为纽带，帮助孩子和家长共同成长，为孩子的全面、健康、可持续发展打下良好的基础。

五、拓宽幼儿的形象思维和语言表达能力

童年是创造性思维形成的关键时期，它更具情境性和趣味性。传统的语言教学存在着教学资源单一、教学形式封闭、教学过程单调等局限性。老师只能带孩子读诗、读诗、看图、问问题，他们总是急于说出答案，问不同的问题，他们永远得不到一个以上的答案，孩子被动地接受，机械地理论，盲目地想大象。信息技术可以用来创造生动的动画画面，创造真实的场景，引导孩子从不同的角度理解和描述事物，鼓励孩子构思不同的答案，使儿童的思维活动表现出多向性、独特性和灵活性。孩子们的想象力，如驰骋的马匹，驰骋在思维的世界里，极大地激活了孩子们的创造性思维。

结束语：

总之，信息技术辅助教学具有许多优势。它可以使抽象的事物形象化，使枯燥的事物有趣，使静态的事物动态化，并简化复杂的问题。激发孩子的学习兴趣，提高孩子的学习积极性，增强孩子的求知欲，培养孩子的探索精神和实践能力。它不仅可以提高儿童的智力因素，而且可以提高儿童的非智力因素。只有充分把握这一现代教育方法，发挥合理作用，才能更好地完成教学任务，实施素质教育，实现自我价值的提升。