如何提高小学数学教学质量

涂仟仟

（江西省高安市石脑中心小学，江西 宜春 330801）

提升小学数学教学质量，是提高学生数学成绩的前提条件，数学教师应该改革传统教学思维，充分利用先进的信息技术，提高数学教学效率；采用新颖的教学方式，激发学生学习数学积极性；寓教于乐，将枯燥的数学学习转化为有趣的知识探索之旅；因材施教，注重学生的个性发展，提高学学习数学积极性。提高数学教学质量有多种改进方法，数学教师需要从日常教学出发，不断探索、不断创新，达到好的教学效果。

一、信息化教学，优化传统教学模式

随着信息技术的不断发展，在数学教学中融入信息技术，能够提高数学教学效率，使枯燥的数学学习过程变得更加生动形象，激发学生学习数学的积极性。信息技术教学教学方式主要包括多媒体、ppt、微课、知识交流网络平台等，信息技术能够应用于数学教学的各个环节，提升数学教学效率，保证数学教学质量[1]。

新课导入时采取多媒体教学，能够激发学生对新课探索的积极性，为学生的数学学习奠定基础。讲解数学教学难点时，采用多媒体教学辅助，能够将枯燥的教学难点转化为更加生动形象的数学知识盛宴，加深学生对数学知识的理解，突破教学难点。例如，在讲解“统计”相关知识时，教师可以利用excel表格中的统计功能，对班级内学生的年龄进行统计，再根据统计结果生成折线图，横坐标设置为学生姓名，纵坐标设计为学生年龄，excel中的折线统计图可以加深学生对统计过程的全面认知，保证数学教学效果。数学课堂外，教师将课堂知识集锦制作到微课视频中，利用知识共享平台共享给班级学生，加强对学生课下学习的指导，学生利用微课对数学课堂所讲内容加以复习，“温故而知新”，及时复习课堂所讲内容，对于提高学生的数学成绩有非常重要的作用。

二、游戏教学，激发学生学习数学积极性

小学生的思维活跃，喜欢在活泼轻松的学习氛围中学习，数学教师要利用学生的阶段性特点，将数学学习转变为轻松的知识学习之旅。游戏教学法是指将教学活动和游戏相结合，利用游戏的形式向学生传授数学知识，其本质还是教学活动。游戏教学法形式新颖，能够提高学生的学习参与度，让学生在游戏中提高自身数学成绩，非常适用于小学数学教学。数学游戏教学方式多种多样，教师可以根据教学内容选择合适的游戏，利用游戏教学法激发学生参与数学学习的兴趣，提高学生成绩。

以数学加减法教学中的游戏为例，在学习完该部分课程后，教师将一副扑克牌带入课堂，让学生参与到“谁是魔术师”的游戏中。教师挑选两名学生参与游戏，一名学生随机抽取一张扑克牌，不要告诉任何人这张扑克牌的点数，只需要告诉另一位学生，用扑克牌的点数加5加6减3减4的结果，第一位学生告诉第二位学生，结果为5，让第二位学生说出学生抽取扑克牌的点数。第二位学生根据已知条件计算的过程，是对已知条件的逆运算过程，能够在复习数值加减的基础上，锻炼学生的逆向思维能力，对于强化学习结果有积极作用。学生正确回答出：“你拿到的扑克牌点数是1。”，此时让第一位学生亮出扑克牌，“果然是1，恭喜新晋魔术师！那么还有同学想成为魔术师吗？”教师通过鼓励教学，鼓励学生参与到游戏中，学生争先恐后地想通过“考核”成为魔术师，积极参与到游戏中，对于提高学生的运算能力有重要作用。游戏是数学教学的重要教学方式，对于提升数学教学质量有积极作用。

三、因材施教，树立学生学习数学自信心

现阶段，数学教学中采用统一的教学方式，统一的教学指导，统一的评价体系。统一的教学方式不利于学生个性发展，每个学生的数学基础不同，数学理解能力不同，对于数学知识的接受能力不同，若采取统一的教学方法，对于数学基础较好的学生来讲，教师讲解的数学知识过于基础，就会丧失对数学探索的兴趣，久而久之不利于学生数学成绩的提高；对于数学基础较差的学生来讲，在数学学习中跟不上教师讲解进度，打击学习积极性，导致数学成绩越来越差。教师需要针对不同学生采取不同的教学方法，实现数学教学中的因材施教，促进每一类型学生数学成绩的提高。

以教师在设计教学内容为例，在学习“方程”相关知识时，针对于数学基础比较薄弱的学生，教师教学内容要紧跟数学教材，讲解简单方程的解法，确保学生解答简单方程的正确率；针对数学基础较好的学生，在学习简易方程效率较高，正确率也能够得到保证的前提下，教师可以引入x2，让该部分学生学习二元一次方程的相关知识，对二元一次方程有所了解，教师不用对拓展教学做硬性要求，只需要提供学习思路，引导数学基础较好的学生自主探讨，不断提升自身数学能力。另外，因材施教还体现在评价体系上，教师需要对数学基础薄弱的学生采取鼓励式教学，发现学生身上的闪光点，及时表扬鼓励学生，树立学生学习自信心。

结束语：

综上所述，小学数学教学现存较多问题，传统的教学方式使数学教学效率较低，数学教学受数学课堂的限制较大，信息技术能够很好地解决数学教学中的现存问题，信息技术在数学中的运用形式很多，教师需要积极探索新颖的教学方式。小学生对于游戏的参与有很大兴趣，利用游戏可以突破数学教学难点，对于提升数学教学质量有积极作用，教师在教学中要体现学生的主体作用，促进学生探索学习，不断提升数学教学效率，优化数学教学质量。