基于核心素养导向的小学语文教学策略研究

王凡

（江西省高安市石脑中心小学，江西 宜春 330801）

随着深化课改强调了核心素养体系，小学语文作为最基础也是最重要的学科，如何提升语文核心素养，成为了一个颇受关注的话题。现在的语文教学不能仅限于培养学生最基本的信息接收，还有核心素养的培养。小学语文教师要认真考虑，将教程与实际结合起来，在核心素养下，体现出小学语文教学的策略研究。

一、核心素养的含义

（一）语言素养

小学语文作为人生起步的学科，对学生日常生活和学习有很大的意义和作用。对于小学生来说，要想培养核心价值，语言是最基本最基础的，它就好比地基，要想建成高楼大厦，语言素养必不可少。通俗的讲法，就是如何让学生快速准确的学会拼音生词，一步一步做到掌握更深的语言结构知识。长期的应试教育，使得有些教师只注重灌输枯燥的知识，却没有得到语文课程价值的提升。所以语文教师在教课的时候将语言带入语境，让学生仿佛身临其境，真正明白字词的含义，达到活学活用的作用，这才提现了核心素养导向的语文教程应该有的作用。

（二）文化素养

语文是文明发展载体之一，作为社会主义接班人的学生，要深入到中华民族的文化理解与传承中去。中国文化博大精深且源远流长，在爱国主义教育发面，小学语文教师应该通过图文、音频更好的传播这方面的教育。还要弘扬传统文化，增强他们的民族认同感，让传统文化渗透到平时的学习和生活中去，将来能够承担起传播爱国主义和传统文化的大旗。

（三）提高鉴赏能力

语文的魅力体现在文字上，它可以自行组成意识的描述，进行情景再现，语文教师在授课时要做到活灵活现，丰富学生的想象力，让他们拥有正确良好的的审美能力。在诗歌朗诵时，教师能够声情并茂的进行诗歌赏析，在学生的脑海中勾勒出丰富多彩的画面。让学生认识美，感受美，这是在核心素养所要做到的正确引导。

二、基于核心素养导向的小学语文教学策略

（一）情感教学

语文是一门丰富的学科，通过文字和语言的学习过程，让学生感受到不同的人文社会，美景画面，还有丰富的情感表达。小学生受年临段的困扰，他们的注意力很容易被外界的因素吸引，这是低幼年龄段对于未知的事物产生好奇心的结果，如何引导小学生将注意力转向语文课程，如何完成学业任务，是教师必备功课。在课堂上，教师们要引领学生时刻观察、事事留心的习惯。不断充实他们在课堂上的活动，在教学过程中要饱含激情，用这份情感，激活学生的兴趣，让他们更加积极的去学习和吸收。可以在课堂上根据克文来情景再现，让学生身临其境，使他们更好地领悟课文中所表达的含义。此外，在平时的授课中，要让学生学习的过程中，开拓他们的视野，让他们在语文课本中得到更深的感悟。

（二）鼓励学生勇于表达，增强学生自信心

在教学过程中，学生应占中心地位，教师应该摒弃以往的教学模式，让学生组织交流活动，同学之间能够更好更积极的讨论问题，将自己的认知勇于表达出来。教师也应该从中不断引导，让他们在宽松的环境下畅所欲言，对于提高他们的语言表达能力有积极作用，而且还可以让他们更好的吸收知识，增加他们的自信心。语文作为一门语言学科，听、说、读、写是它的基本要求。要想建成高楼大厦，如果没有一个稳固的地基，很难做到稳中有升，如何一步步筑建自己人生的高楼。语文作为承上启下的学科，教师有责任和义务帮助学生打好基础。

（三）开放式教学

核心素养下的语文教学，跟以往的传统教学模式比起来，更注重立体式教学，在课堂上沉闷的传授知识很容易让小学生产生排斥心理，所以教师不能仅限于在课堂上教学，而是更加开放的模式，让学生能够感同身受，碰的着摸得到，比如说在下雨的时候，让学生去真实地感受它，触摸它，通过学生自己的观察了解真实的情景。教师可以以此来扩展学生的思路，让学生养成更好的思考模式，而非固定的单一性。场景式的体验不仅能放松学生的心情，更能通过互动拉近师生之间的距离。如果按照传统教学模式，学生在接受知识的时候就会很被动，这样的教学质量只会事倍功半。

（四）发散思维

对于小学生来说，根据他们的年龄特征，要制定合理的教学规划，正确的引导他们开发智力，扩展思维模式。提高学生的发散思维能力，其实也是间接的激发他们的创造力，根据以往的观点，更好地思维扩展，有利于学生对待事物看法的多样性。能够在同一件事情上做到能举一反三，不会受到传统思维的约束，所以往往能提出新的理念和观点。比如在学习诗词的过程中，让学生更好地理解这首诗的内涵，教师需要一步一步的来引导学生，激发他们的思维，了解不同思维模式对于语文学习的必要性。打破传统的思维定式，通过外部和内部相结合，全方位的方法来灌输课本知识，这充分调动了他们的积极性，最大化的激发学生的思维。

总之，在新时期的教育改革下，基于核心素养的语文教学是正确有效的发展方向，对现阶段的教育教学来说是必然要求。对于小学语文教师来说，不仅要增强他们对美的认知，还要正确的引导思维模式，教导学生弘扬中国传统文化。以核心素养导向的语文教学，教师需要对教学内容和方法有更深层次的审视。在课堂上，教师就是这场教学活动的领导者和塑造者，既要让学生吸收知识点，也要激发他们对这门学科的兴趣爱好。按照新课改的要求，基于核心素养导向的小学语文教学策略，让小学生得到全面发展。