中专计算机教学中项目教学法的应用

张峰

(河南省工业科技学校,河南 新乡 453000）

一、中专计算机教学中项目教学法的内涵

项目教学指的是通过将以往的教学方式于教学项目进行有效的结合，把学生学习的知识转变成专业技能，加强学生的实操能力。在项目教学实际实施过程中，需结合学生的具体状况，教师在对各学生的教学设计和专业项目进行分析以后，把零散的知识整合在一起，不断加强学生知识的应用能力，构建全方位、系统性的知识理论。辅助学生学习好专业知识，激发学生的学习积极性。项目教学属于偏向于引导和实践的一种教育方式，这种教育方式对于学生整体素质锻炼来说非常有利。项目教学的实施重点是通过引导学生参与项止的设计、实施，让学生在项目完成过程中还可有效的完成学习目标。对中专计算机课程的教学而言，项目教学属于创新性的教学改革，可以提升学生的市场适应力和实践操作能力，为提升学生职业能力奠定基础。项目教学的特点可分为以下几方面：1）目标多样性。首先，项目教学能够调整学生的学习方式，提升学生在自主环境中处理问题的能力。其次项目教学还可对教师教学角色起到良好的转变，改变教师的教育模式，最后可为中专教育观念的改革奠定基础。不但能够转变学校的办学目标和态度还可完善和优化教学体制。2）可控性比较强。项目教学需要师生大力参与和互动，所以教师的引导需落实到项目教学的整个过程当中。充分体现教师的引导性作用和学生主体作用。保证学生能够更加专注的锻炼技能。3）保证理论和实践的统一性。项目教学有效的整合了理论和实践，促进学生理论知识的不断丰富，充分锻炼学生自身的实操能力[1]。

二、中专计算机教学设计中项目教学法的应用

中专计算机教学中主要应用的是项目教学法中的基础环节，即设计和项目的明确，在教学设计环节中一定要对下面向方面做好有效的控制。1）操作项目的设计。中专计算机课原本就具有较大的实践性。计算机教学目标和教学活动也都偏重于培养学生的实践操作能力。所以，在设计项目时，也需加强实践操作性，以此调动学生参与项目的积极性，栽培学生的团结合作意识，保证学习效率的整体提高。例如，在教授word图文编排的时候，可安排学生亲身设计制作图文混合形式的宣传单项目，首先，让学生观察现成的宣传单，激发学生项目参与性与自主制作积极性，然后，再让学生利用项目合作来有效完成实际操作。2）衔接项目的设计。计算机的教学内容具有突出的衔接性，可以把有关联的相关内容进行整合，如此操作对于学生知识体系的构建。在衔接项目设计过程中，教师需合理的引导学行将所学知识适当的融入项目设计中，辅助学生掌握新知识和巩固旧知识。3）针对性项目的设计。项目设计一定要从学生的现实出发，要与学生的学习特点与需求相符，由此才可以确保项目教学的针对性，并调动学生项目参与性[2]。

三、中专计算机教学中项目教学法的应用

在计算机项目教学实施过程中，需确定本身的指导职责，在项目进行期间，进行整体全方面的指导和跟踪，主要包含以下四个步骤，即：1）对项目进行明确和分析。例如，Photoshop的教学，学生可通过已学过的一些内容来对Photoshop有一个初步的了解和认识，这样就能够确定项目设计为图层应用，可以充分明确Photoshop的深层应用。2）指出项目实施的相关要求，设置实施计划。教师在对学生实施小组划分的时候，需为要求学生这样操作：运用图层滤镜与操作的相关知识来对图处背景进行合理更换，防止对图片前景造成损坏，确保整体效果的协调美观性。3）项目的具体实施。学生在完成具体项目以后，教师可结合学生在实施项目过程中所遇到的问题来给予合理的解答，并同时指引学生对经验和方法进行相互的沟通。4）项目的评价。教师需组织学生来评价和分析项目的研究成果及作品，可使用互评和自评的形式来进行评价，加强学生对于学习的自信心，更深层的提升项目教学的优势和作用。项目教学是中专院校计算机教学形式的一种创新，与学生实践操作能力的培养需要非常相符，并且还能够有效实现专业人才的培养目标。教师需对项目教学加强分析，做好项目教学的设计和有效实施，由此大力提升学生的职业能力和专业技能，为学生更好的适应社会和市场竞争模式奠定基础[3]。

四、结语

综上所述，在中专计算机的教学过程中，以往用的教学方法已经无法满足当下的教学需要，为了确保学生的计算机学习质量，需应用全新与时代相符的教学方式。通过对项目教学法的实际应用可以发现，这是一种比较高效的教学方法，可以有效提升计算机教学效果。项目教学法实施的主要目的是为了栽培学生自学的能力和创新的能力，优化学生本身的综合素质，有效激发学生学习兴趣。由此促进学生素质的有效提升和中专计算机教育质量的充分加强。