探究小组合作在初中英语阅读教学中的应用

刘艳平

（江西省新余市渝水区罗坊中学，江西 新余 338000）

在英语教学过程中，合作教学在其中占据重大比例，利用合作方式可以帮助学生之间相互取长补短，最终促进他们共同进步与成长。在教学中，英语教师合理运用合作教学模式，使得英语教学活动得到优化，提高学生对英语学习兴趣，最终提高整体教育素质，同时用这种方式能够更好体现在学习过程中学生的主体地位，培养学生形成良好的语言感知能力与学习能力。在初中课堂英语课堂教学中，应当大力提倡采用小组合作探究模式。主要的措施如下：

一、根据学生差异入手，对组合进行优化

因为每个学生有不同的性格特点，所以他们的学习习惯与学习能力也有所不同，因此，教师应当从这些具体情况与特点出发，为学生选择合适的学习小组，通过这种方式能够使学生产生一定的竞争力与学习动力，还能使他们更加了解对方。随着时间的推移就会形成一种更好的凝聚力，所以在教学初期教师应当从学生入手，了解学生的个人情怀与基本信息，秉着取长补短的想法，对每个小组进行均衡，努力保持每个小组实力一致[1]。

首先，应当根据每个学生的学习情况，将学生分为三个层次，分别是优秀、中等、下等，随后组合小组时进行均衡的分配，使得每个学习小组学生的层次相同；其次，分析每个学生的性格特点、学习方法，努力做到两者兼备。在这个过程中，能够有效激发学生自主学习的主动性，使他们在课堂上敢于发言，同时也能使其与其他组员和睦相处，最终实现互助合作。除此之外，还要注重培养学生学习的自主性与主动性。教师在分配完学习小组之后，在开始阶段可以给每个小组分配一些十分简单的任务，比如合作预习，让小组成员之间相互了解与磨合。随着时间的推移，逐渐加大任务难度。在这个过程中，教师应当密切关注每个学习小组的效果与动态，同时还需要根据学生的实际情况调整组员分配与教学策略，使每个小组优势得到全面激发，促进小组共同进步。比如在英语学习过程中，除了按照常规方法进行分组，教师还应当为学生选择他们喜欢的、适合的小伙伴组成学习团队，并且为小组取一个他们感兴趣的名字，由组内的一名同学担任小组长。组长每天可以负责考察学生的单词记忆情况、听写情况等。在完成听写任务之后，小组成员可以相互的批改。在这个基础上，教师还需要从学生的实际学习能力入手。在他们学会分工合作后，需要完成教师布置的题目，每个人可以根据自己擅长的内容或者感兴趣的内容，将全组结果进行整合。通过这种方式。可以提高学生的认知体验，

二、注重小组之间的差异，引导学生共同探究

因为班级学生数量较多，难以做到所有小组之间学习状态完全平衡，这主要是因为学生的学习习惯与学习能力有所不同，在教学过程中教师应当将求同存异原则放在首位，这就是要求学生能够主动的探索题目，尽量得出统一的结论。在面对小组内同学讨论积极性不高时，教师需要加强引导，促进学生能够积极的参与合作与讨论，抓住展现自己闪光点的机会，教师应当坚信每个学生身上都有自己的闪光点与优势。在团队活动中，只要能够主动参加，都能发挥其自身作用，要鼓励学生认真对待小组合作。比如在英语学习时分为读写与听说几个部分。有一些部分可能更加擅长动笔，而有些部分同学则具备较好的口语听力能力，在学习过程中这几个能力都是不可缺少的，因此可以让擅长口语学生带领他人一起练习英语口语能力，擅长记单词的同学则可以对自己记忆单词的方法进行总结，随后教给其他同学，大家一起努力，一起进步。教师在注重培养学生认知能力的同时，也应当引导学生更加积极参与到小组合作中，使他们明白小组的意义与价值，最终培养学生具备团队合作精神。在这个过程中，教师也需要培养学生具有责任意识，使他们能够尽最大努力提出自己的看法与表达，特别是在面对与他人不同想法时，教师、学生一定要更加积极地提出自己的看法，并且与其他人进行讨论与分享。除此之外，教师可以要求小组与其成员之间开展公平的竞争，使得探讨更加具有意义[2]。

三、发挥个人潜能，倡导目标激励

创新不仅在工作领域受到高度重视，在学习领域也是一个十分重要的话题，在教学过程中应当积极引导学生不断创新，通过大量的实践可知，根据每个学生英语学习发展潜能，为学生制定满足学生需求的教学策略。不仅能够激发学生学习兴趣，同时还能帮助学生巩固基础知识，比如一些初中生抵触写日记，等他们长大之后就知道，这种消极态度是不是不对的，因此教师应当对这种情况进行坚决遏制，为有效提高学生写作的积极性，教师可以降低写作难度，比如作文题目是同学小黄想要给外国笔友写一封介绍自己学校的信。

结束语：

综上所述，随着小组合作探究模式的进一步推广，教师应当努力帮助学生解决在英语学习时遇到的各种问题，使他们能够最终克服困难，达成自己想要的目标，不断引导学生通过合作探究和自主学习方式，解决生活中遇到的学习问题，调动学生学习积极性，使他们积极地参与到组内合作中，努力发现自身的价值。通过长时间的学习，学生的英语学习能力必然会有效提高。除此之外，教师也需要从每个学生的特点出发，不断激发学生自身潜质，并且帮助他们树立起英语学习信心。