初中化学探究教学实施的问题与对策研究

黄良

（四川省什邡市南泉道平初级中学，四川 德阳 618413）

一、在初中化学的教学中出现的问题

（一）让学生观看实验的视频而不是动手做实验

我们都知道，在化学实验进行的过程当中多多少少都会存在一定的危险性，因此为了避免学生们在自己动手进行试验的过程中出现意外的现象而对学生造成一定的伤害，老师们通常都会用教室内的多媒体设备来给学生播放要做的实验一个完整过程的视频，这样做就避免了学生们会在试验的过程当中出现意外的现象了，也能通过实验的视频教学有一定的教学方面的效果，一举两得。但是有很多化学老师在对多媒体教学什么喜爱和热衷的时候，往往忽略了化学实验还可以让学生亲自动手做实验的一个方式。时间长了以后，对培养学生们的创造性的思维方面是百害而无一利的，同时也会使学生们的动手实验能力慢慢下降。

（二）教学的方式不灵活导致学生对化学没有兴趣

在初中化学学科的教学过程中，有许多老师在教学方面的思想和观念比较死板不灵活，教学的方式没有任何的改变，教学的内容与方式的设定都不是从学生们对化学学习的实际情况方面考虑的，这就是导致很多的学生都对化学的教学方式没有兴趣的主要原因。除了这点以外，在化学学科的教学课堂上，老师一直占据课堂学习过程的主导地位，学生们完全是被老师上课前就准备好的教学内容牵着走的，完全没有自己的想法，即便有一些比较新奇的想法或者较为独特的思维模式也几乎会被老师否定或者不认可。这种情况对学生在探究能力方面的发展以及创新能力方面的发展都是不利的。

（三）由于学生们缺少化学实验经验导致动手能力比较弱

很多老师还是和之前一样只注重学生们最终的学习成绩，受这种老旧思想的影响，在初中化学教学的时候，老师们主要就是给学生讲化学的原理，讲化学实验的步骤，讲在化学学习过程中可能遇到的难题等为主要教学内容。老师们普遍认为这样教育方式远远要比做实验的教学方式有效果在提高学生们的化学学科的成绩方面来说。因此，在初中化学教学的课堂上，大多时候都是以老师讲课为主要形式的。对培养学生在化学学习中的动手能力方面处于一种完全不考虑的状态，导致学生的动手能力比较弱。

二、对初中化学中存在问题的相应对策

（一）让教师对初中化学的教学方式和理念有所改变

对学生们科学方面素养的提高，是化学学科课程改革的一大重点。在之前的初中化学学科教学工程中，主要注重化学的原理是否给学生讲清楚了，化学的实验视频是否给学生演示清楚了，化学实验的现象以及化学实验的难点学生是否弄明白了等。渐渐的忽视了对学生动手能力的培养以及学生动手能力的训练。初中化学学科的重点不应该仅仅只是给学生传授一定的理论方面的知识，更应该去注重对学生在化学学科相关的实验中学生们在动手方面以及在对实验的观察能力方面的能力。

（二）多媒体设备在化学教学方面的使用要合理

使用多媒体设备去辅助化学教学在化学学科的课堂上已经成为一种十分常见的方式了。很多老师都非常的喜欢这种教学的方式。但是不管是什么事情都是有利也有弊的，这种利用多媒体的教学方式也是如此。虽然多媒体的出现给老师在化学学科课堂上带来了很多的便利因素，但是也由于老师越来越过分的依赖于使用多媒体来帮助自己教学，从很大的程度上减少了学生们在学习化学实验的时候自己亲自动手去做实验的机会。这样，不仅锻炼不了学生们的学习思维，而且对学生们的自主创新能力也带来了一定的影响，同时也培养不了学生的自主探究学习方面的能力。因此，在化学学科学习过程中，多媒体设备在化学教学方面的使用一定要做到合理。有较大危险的化学实验可以运用多媒体来辅助教学，其余的试验就应该让学生们自主进行实验，多媒体教学应该是化学学科实验方面的一个补充而不是全部。

（三）在化学学科中化学理论方面和化学实验方面应该是同样重要的

很多老师在初中化学的教学方式上还是注重对学生们在理论知识方面的讲解，传统的化学教学理念和方式仿佛根深蒂固的扎在了老师们的脑海里，很少有老师会直接把化学学科实验的方面直接讲给学生们。这样的做法尽管在提高学生的学习方面上有一定效果，但是对学生们综合方面的发展是十分不利的。老师们在教学过程中应该将化学学科的理论基础方面和化学实验的实践方面做一个很好的相辅相成的工作。这样做学生不仅能很好的掌握理论的知识，增强学生的自主探究学习的能力。

结束语

总的来说，在初中化学学科的教学方面，老师的教学方式以及运用的方法是否合理对化学学科教学质量方面带来直接的影响。因此，为了实现对化学学科教学实施的效率和质量都达到一定程度上的提高，老师们只有对教学方面的理念不断的去尝试更新，对教学的方式方面不断的改革，勇敢的去不断进行探索，大胆的去进行实践，并且给学生们开展各种各样模式的教学方式。