如何强化高中藏族学生的汉语写作水平

马小成

（玉树藏族自治州民族中学，青海 玉树 815000）

步入高中阶段的藏族学生，已经对汉语有了初步的了解，由于藏族学生所处的生长环境大多都是使用藏族本土语言，在学习汉语时会出现不同的困难。教师应当从汉语文化的基础入手，逐渐与藏族文化相融合，形成汉语学习的重要培养沃土。在我国不同地区的藏族学生，都应当将汉语言作为自己的自身发展的重要语言，来进行文化交流和日常学习，藏族学生的其他学科学习都离不开汉语的加入。

一、高中藏族学生学习汉语的意义

汉语是藏族学生的感情连接，汉语的运用已经成为学生在社会上立足的重要交际工具，学生学习汉语成为了文化交流发展和学生进行自身素质完善的重要内容。藏族学生只有通过汉语言的学习，才能够更好的塑造自己的高尚情操。

（一）汉语写作的重要性

我国传统文化故事和文化内涵逐渐形成了汉语言输出的利用手段，教室应当在课堂上教授学生掌握汉语言学习的有效方法，逐渐在课堂环境中形成汉语言交流的平台，或者通过远程教育与其他汉语学生进行感情交流和学习交流，形成对汉语的热爱，逐渐提高学习兴趣和思维方法，找到自身所具备的汉语学习优势，并学会汉语写作。

（二）藏族学生学习汉语的现状

藏族学生学习汉语言往往受到了周围环境的阻碍，特别是到了高中阶段没有形成良好的自主学习意识，对汉语言学习的基本内容掌握不扎实，或者出现学习倦怠的现象，汉语言学习没有明确的目标和自己个性的学习体系，只是照搬别人的学习内容，这样很容易对汉语学习产生层层困难。藏族学生应当注重自己学习汉语言规律和方法，特别是汉语言写作应当成为课堂写作的重要内容，教师可以采用有效的教学方法，由浅入深的开展汉语言学习交流阵地，通过直观的看图写话或多媒体教学形式，让藏族学生改变对汉语学习的认识，让汉语成为他们的第二门语言。

二、高中藏族学生汉语写作水平强化方法

要想提高藏族学生的汉语写作水平，需要教师在课堂上进行互动和感情交流，逐渐形成对汉语学习的高度热情。不断的通过校园文化深入，让学生对汉语学习产生了感情，形成汉语学习的方法，逐渐找到自身学习汉语的有利条件，提高自学汉语的能力，发挥学生个性化想象，逐渐通过与教师的交流和环境熏陶，让学生找到学习汉语的有效方法。

（一）教师教学方法灵活运用，有利于产生汉语兴趣

教师在课堂教学中应当采用有效的方法带动学生，对汉语产生极高的兴趣，特别是在教学引导上，应当根据汉语文化精髓部分，通过讲故事或者图文形式输出，形成自身有效的学习方法提高，由直观的课堂学习变成写作汉语的基础。在写作方面，更应当产生不断的联想，或者对汉语言教材进行有效的扩展，形成自己的知识面，然后再进行写作练习。在写作过程中，教师应当教会学生进行词汇收集和成语运用，逐渐形成汉语写作的基础练习，慢慢进行更高阶层的练习。

（二）校园文化不断熏陶，学生与汉语建立情感连接

在我国藏族少数民族地区的文化形态特别突出，特别是有一些地区的非物质文化内容特别丰富，为了学习汉语言，在进行教学时，教师应当将我国传统文化与藏族文化进行有效连接，逐渐建立起学生对汉语的情感连接，让学生对汉语言产生浓厚的兴趣和积极学习的态度。藏族学生在学习汉语言时需要理解汉语形成背景和发展历程，逐渐汉语的起源的历史产生兴趣，带动学生进行学习和写作。

（三）汉语学习方法的掌握，提高学生自学汉语能力

汉语言学习应当有自己的学习目标和学习方法，为了提高藏族学生汉语言写作水平，应当让学生通过简单的汉语写作练习开始，逐渐扩大词语含量和对汉语课文的理解程度，提高学生自学能力，逐渐在课堂外形成有效的汉语写作方法。教师在与藏族学生进行交流时应尽量使用汉语言，给学生创建有效的学习环境，提高学生写作意境，完成基本写作。教师在教授学生时，需要以新教改内容为前提，逐渐引导学生对汉语写作养成良好的习惯，提高学生自主学习汉语的能力。

三、结论

教师在进行汉语言写作教学时，应当从自身出发，逐渐提高自身的汉语言写作能力和运用能力，在课堂上以汉语言简单方式进行交流，形成良好的汉语言学习情境，带动学生可以进行语言交流和语言学习。为了提高学生在这一阶段的学习兴趣和思维模式，教师应当组建学习小组，进行汉语言的交流，逐渐找到学习动力，提高藏族学生写作汉语言水平。藏族学生应当与汉族学生进行学习交流，教师应当搭建有效的平台，为我国传统文化传播奠定基础。