基于立德树人的农村小学班主任德育教育探究

张兴艳

（重庆市巫山县建坪小学，重庆 404700）

现阶段，在教学过程中，农村小学教育和城市小学教育教学中存在着非常大的差距，在学前阶段农村和城市中的学生就存在着非常大的差距。在家庭因素方面，由于很多农村家庭的父母文化程度非常低，对学生的学习缺少辅导，其中最重要的原因就是由于农村经济发展较慢，绝大多数的父母选择去城市进行工作，这就造成学生留守在家中，缺少父母的管理和教育，这些原因在很大程度上造成学生缺乏学习兴趣、自我约束能力差、学习不认真等不良的学习习惯。学生缺少父母的关心，在很大程度上容易给学生心里造成不良影响，受学校合并的影响，农村学生和城市学生在一起学习，久而久之学生之间的差距拉大，农村学生心里负担更大，班主任也不好管理。因此班主任要想管理好班级，就要将立德树人的思想作为班主任德育教育的工作中心，促进学生健康发展。

一、班主任进行德育教育要转变教学观念

班主任的教学观念对于班主任进行教育教学活动和教学方式等方面具有非常重要的影响，由于传统教育教学观念的根深蒂固，小学班主任受传统封建教学方式的影响，导致小学班主任很难接受新型的教学理念，这种情况造成的影响就是严重阻碍了小学德育教育的发展。班主任在进行德育教育教学过程中，要对学生的实际情况和学生的心理特征进行充分的理解和掌握，进而提高学生的思想道德修养，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观使学生的身心得到健康发展，培养学生的综合素养。所以班主任教师在进行德育教育过程中要深入贯彻立德树人的思想观念，创新教育教学模式，用心关爱学生，以德服人，和学生创建良好的师生关系。

例如，班主任教师可以充分利用学生的自主学习课程时间对学生进行德育教育，在德育教育开始之前，教师可以将事先做好的有关德育教育的微信视频，进行教学导入，视频可以是童话故事、寓言故事、或是良好的道德作风等，激发学生的学习情趣，进而提高学生的专注力，在教学过程中教师可以一边讲解一边播放多媒体课件，让学生积极主动的参与到学习中，提高学生的参与热情，最后为了加深学生对于知识的理解，教师可以在课程最后播放有关道德模范人物、时代的先锋、感动中国等相关视频，加深学生对于知识的掌握，让学生知道立德树人的思想就在我们日常生活中。这种教学方式有利于培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，进而构建良好的师生关系。

二、班主任在进行德育教育时要尊重学生之间的差异

班主任工作的重要组成部分就是进行德育教育，这是促进小学生身心健康发展的重要因素，想要做好任何一件事情都要对这份工作做好理解，尤其是班主任教师在进行德育教育过程中，要充分了解德育教育的特征，掌握学生的实际情况。班主任教师在进行德育教育时不但要重视学生对于知识的掌握程度，还要拓宽学生的视野，丰富学生的思想道德修养，让学生无论是面对学校中的事情还是学习中的事情都要做出正确的决断，促使每个学生都能够树立正确的思想价值观念，促进学生健康发展。由于班主任的教学工作多而且杂，涉及的范围相对来说很广泛，而且在教学过程中的对象是小学生，所以班主任教师要使教育教学工作更加贴近学生的实际生活情况，在教学过程中不断创新教学模式，将科学合理的方式方法融入到德育教学过程中，提高学生的学习能力。

例如，在德育教学过程中，面对一些上课不认真听讲的学生，班主任可以以为什么不认真听讲为主旨进而展开谈话，针对不同的原因展开不同的教学方式，如果学生是缺乏学习兴趣，那么教师就要转变教学方式，激发学生学习兴趣，如果学生是其他各种原因，班主任就要帮助学生找出解决问题的方式方法。教师需要注意的是在谈话的时候也要充分的融入德育教育，让学生自觉的改正错误。每个学生都是独立的个体，对教学方式和方法的适应能力也不近相同，所以教师在教学过程中要不断的创新探索出符合学生发展的教学措施，尊重差异理解个性，促进学生全面发展，进而提高学生的思想道德修养。

三、结语

总之，在小学中开展德育工作要符合时代和学生的发展需求，班主任教师在进行管理过程中，要加强思想道德和行为方式的指导，帮助学生正确认识社会生活中的事物，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观念。帮助人驾驶要不断探索符合学生发展的德育教学方式，这样有利于提高学生学习兴趣，激发学生学习主动性和积极性，促进德育教育的不断发展。