浅谈体育游戏在幼儿素质教育中的作用

2020-12-07刘佳英

魅力中国 2020年1期

刘佳英

（辽宁省盘锦市双台子区文慧幼儿园，辽宁盘锦 124000）

随着生活水平的提高，幼儿在成长过程中更娇生惯养，缺乏一定的身体锻炼，这使幼儿的身体素质水平不断下降。而体育游戏使学生愿意参与到体育运动之中，强身健体，激发幼儿对于体育运动的热爱，改变当下的教育颓势。本文通过对体育游戏在幼儿教学之中的现状分析，对体育教学提出一些建议和策略。

一、体育游戏在幼儿教学中的重要意义

幼儿因为年纪较小，对未知事物充满着好奇心，而体育游戏是在幼儿教学中一种寓教于乐的教学方式，使学生更好地参与到体育运动之中，并体育运动之中享受身心的愉悦。现阶段，我国幼儿身体素质与平均水平还有着一些差距，学校教育通过开展一些适合学幼儿身心特点的体育游戏，使学生愿意参与到体育运动之中，激发学生对于体育运动的热情。不同于枯燥的教学模式，体育游戏可以长期有效的使学生坚持运动，长此以往，改善幼儿的身体素质。而且在幼儿阶段，学生的认知能力没有获得很好的发展，寓教于乐的教学形式可以使学生在不知不觉间获得知识的感悟，对于提升学生的能力有着十分重要的作用。

在体育游戏中也可以更好地开展竞技活动，培养学生的合作意识和竞争意识，完善学生心理发育。体育游戏以竞技的形式展开，使学生在游戏中可以获得成就感和满足感，并且在规则的要求下学会自律，形成良好的行为习惯。在彼此合作中，培养学生的责任感，对学生的德育教育有着十分重要的作用。

二、体育游戏在幼儿教学之中的应用策略

（一）调整游戏难度，适应幼儿发展特点

对幼儿的体育教学，教师要严格把控难度，不能急于求成。在幼儿阶段学生的身体能力和心智能力都是十分有限的，而体育游戏不仅是一门锻炼学生身体素质的课程，也是发展学生心智水平的重要手段，但教师要严格把控体育游戏的难度，适应幼儿的心智发展特点。现阶段，我国的学生身体素质水平不断下降，与平时在学校中不正确的教学方式也有着很大的关系。教师要切实结合学生的身体发展特点，针对性地对学生展开体能训练，不能设计过于困难的体育活动。如果体育游戏的内容过于复杂，会使学生在接触的过程中比较难以理解，花费时间较长，而且会打击学生的自信心，造成学生的挫折心理，久而久之，使学生丧失对体育游戏的热情，也就不能起到以体育游戏促进学生发展的作用。而且过于困难的体育活动还会对幼儿造成严重的身体负担，威胁幼儿的生命安全。教师结合学生的身心发展特点，调整游戏难度，适应学生的心智水平，使学生更好地融入到体育游戏之中，享受体育游戏带来的愉悦感，促进学生的全面发展。

（二）调整体育游戏的形式，参与到课堂之中

体育游戏是多种多样的，不要拘泥于体育游戏的形式，可以为学生开发各种各样的体育游戏方式，使体育游戏参与到教学课堂中的细节之处。幼儿的注意力很难集中，教师在课堂上适当的穿插一些体育游戏，可以抓住学生眼球，吸引学生注意力，使学生更好的集中精神，同时缓解学生在课堂上的紧张情绪，调动学生课堂学习的积极性。但是教师也要注意场合和方式，适当地为学生开展游戏。并且可以根据游戏规则设立一些奖惩制度，为学生树立正确的荣辱观，使学生感觉到集体荣誉感的重要性，培养学生的责任感。教师也要注意体育游戏的多样性，不能一味地只依靠单一的活动，也要随着课堂内容的变化而变化，避免学生产生枯燥感和疲惫感，使学生长期处于体育游戏带来的新鲜感之中，有效吸引学生的注意力，避免学生对于课堂学习丧失积极性，促进学生各方面的更好发展。

（三）在课堂学习的尾声安排体育游戏

在完成课堂任务之后，教师可以适当的安排一些体育游戏来缓解学生的紧张情绪，安抚学生学习的疲惫。一般建议在课堂学习的尾声安排体育游戏活动，使学生对于课堂所讲述的学习内容保持一定的兴奋度，对于课堂内容也会更加深刻的印象，不仅会避免学生因为过于贪玩难以对课堂内容集中精神的问题，还可以使学生有效保持课堂学习的积极性。教师根据课程内容调整课后游戏，在课后游戏中加深学生对于课堂内容的理解。学生通过体育游戏获得愉悦感和兴奋感，加深学生对课程内容的记忆，达到体育游戏融入幼儿教学的初衷。