让德育之花开满心间——浅析如何做好初中班主任德育管理工作

丁超宇

（广东省高州市华侨中学，广东 茂名 525200）

初中阶段的学生在平时的学习和生活中可能会遇到很多问题，初中班主任作为教育的首要责任人之一，不仅应该关注每位学生的学习成绩，还应该关注每位学生的成长和心理思想。在学生出错时对学生的思想进行及时的纠正，引导学生的健康发展。

一、班主任例行举行班会，引导学生德育思想

班主任作为一个班级的领导者和管理者，需要关注每位学生的成长和发展。初中阶段的学生正处于青春叛逆的阶段，班主任需要格外的注重每位学生的德育思想，引导学生健康成长。在教导学生的过程中，班主任更需要以身作则，为学生树立榜样。例如在召开每月例行的班会时，班主任想要更好的培养学生的德育思想，可以创建一个以德育思想为主题的班会，在班会开展之前，班主任可以召集班上的班委一起商讨此次班会的内容以及活动，比如班会中可以开展哪些游戏，这些游戏活动需要建立在德育思想基础之上；此次班会以什么形式开展，需要提前准备些什么，另外教师可以安排班委去征集学生的意见，怎样对教师进行适当的布置，让整个教师充满一种正能量的氛围，加深学生对自身德育思想的建设。在活动开展过程中，班主任可以先作为开讲者，给学生讲解一些德育思想方面的内容，德育不仅仅是需要学生形成一种正确的思想，更需要学生身体力行，班主任还可以试着用自身做过的事情举例，以自身去感化学生，让学生将德育放在心中。随后班主任将班会交给学生，由学生主持，学生可以通过多媒体搜索一些仁人志士的德育思想视频，通过这些思想视频来让学生升华自己的思想道德建设，在游戏的惩罚环节中，可以让学生讲解一些自己做过的好人好事，或者自己对德育思想建设的想法等。通过这样的形式不仅加强了班主任和学生之间的沟通，也有利于创建一个利于学生成长和发展的环境，不断提高学生的德育思想。

二、科任教师适当引导，加强学生德育思想

培养初中生德育思想，不仅是班主任需要做的事情，各科教师也需要更好的落实这项工作。班主任和科任教师一起引导和教育学生，更加有利于将德育思想烙印在学生心中。例如语文教师在讲到七年级第三单元表达交流中《感悟亲情》这个主题时，可以首先让几个学生讲解一下自己对亲情的看法，讲解一些自己在家时的感悟，以及今后如何回报父母之类的，通过这样的方式，教师可以首先了解每位学生在德育思想方面对于亲情这方面的想法，对于有些家庭情况较特殊的学生，教师也可以及时关心和帮助，之后语文教师再亲情思想延伸，通过先让学生表达自己的心理想法，再让学生将想法写下来，这样还能提升学生在写作方面的能力，尽量让学生在写作中表达出自己的真实情感；再者比如思想品德教师在讲授七年级上册第五课中关于“服务社会、奉献社会，我们的最高境界最主要是什么”这个知识点时，教师可以先通过多媒体播放一些社会群众的奉献精神，比如主动献血、前往养老院义务照顾和陪伴老人等，先通过这些视频去感化学生的内心，接着再让学生表达自己的观后感，认为学生自己可以为社会做的事情有哪些，可以试着鼓励学生去实践自己想做的事情，通过亲身实践才更能提升学生的思想，感受到自身参与奉献时体会的美好，让学生在心中种下奉献的心灵之花。科任教师和班主任教师共同管理学生，加强学生的德育思想建设，更有利让学生让德育思想在心中生根发芽。

三、家校联合教育，促进学生全面发展

初中阶段的学生能够健康成长、全面发展是非常重要的，正如建设学生德育思想一样，也是要求培养学生德智体美劳的方面的全面思想。虽然初中生基本是寄宿制，但放假期间在家的时间也是较多的，家长作为学生的首要看管人之一，也需要配合班主任适当的教育管理学生，促进学生德育思想的建设。例如在开完班会之后，班主任可以给学生布置一个任务，该任务为去采访自己的长辈或者父母，长辈们对德育思想的看法，怎样培育这种思想，或者自身为社会做过的奉献有哪些，在采访的过程中，学生需要记录要点，并且写成一份报告，最终交到班主任手中，在之后举行班会的过程中，教师还可以试着抽取几个学生讲解一下自己采访的过程，以及自身对德育思想建设的新看法。通过这样的方式，不仅促进了学生和自己家人的交流，也让父母在学生的成长教育中发挥了一定的作用，通过父母的真实感受，让学生更能感受到一个正确思想对人的影响。班主任通过家长和学校的共同教育，更加能促进学生的全面发展，提升中学生的德育思想，带领出一个思想品格一流的班集体。

四、结束语

班主任在班级中作为领导者，需要时刻关注每位学生的思想和学习，面对思想有些偏的学生，需要耐心和细心，不断引导学生往正确的方面发展，尽量多和学生沟通和交流，让学生感受到正能量，从而不断升华自身的德育思想。