浅谈学龄前特殊儿童的融合教育

幸仁红

（江西省赣州市上犹县特殊教育学校，江西 赣州 341200）

现如今，社会对于特殊儿童的关爱也确实不是太过足够，在平常生活中，由于儿童发展障碍而导致家庭破裂的现象也有着不少，由此，社会的不理解与不认同也常常会导致一个儿童的心理阴影。由此，对于国家来说，为帮助祖国构建和谐社会，完成更为良好的环境建设，不尊重特殊儿童这种现象对于国家的发展来讲都是极为不利的，由此教师在进行教学时也应探讨一种新的教学模式，对特殊儿童进行平等对待，让特殊儿童学会做人，学会求知，并在不断发展中开发其潜能，完成其日后的发展。

一、积极推动学前融合教育发展

所谓融合教育，就是指的是一种让大多数特殊儿童进入普通班级并和普通的幼儿学生一同学习的一种教学模式。由此，在此种教学模式之下，特殊儿童的内心也能够得到打开，此时的他们也不会因为缺乏朋友、不被遭受平等对待而感到沮丧，通过统一独特的教学资源管理，教师也能够达到对于特殊儿童的统一融合教育。虽说目前我们国家已经出台了一些保障特殊儿童的相关政策，但是针对学前融合教育的政策却几乎没有太多，由此，在进行教学时，一些必要措施也必须提出从而鼓励特殊儿童进行学习【1】。

在此过程中，相关部门的出台就显得极为有利，部门出台能够给予学校必要的资金支持，同时它对于鼓励教师接待特殊儿童也有着莫大的作用，在平时的宣传方面，宣传部门应积极宣传特殊儿童与普通儿童的同等性，让特殊儿童能进入普通幼儿园进行学习，而这对于特殊儿童的健康发展也有着极为积极的作用，同时，这也会逐渐推动学前教育的健康发展。在融合教育过程中，普通教师应与特殊儿童教师形成默契配合，组成较为专业的教育团队，在特殊儿童的日常活动中进行交流，让教师成为特殊儿童成长的指引者，保证特殊儿童身心的健康发展。

二、采取多形式的融合课堂教学

若该高校开设了学前教育专业，那么此高校也可采用多种形式设置学前融合教育，如开展相应的讲座，将学前教育等理念融入到教育专业的学生必修课程中，让学生在学前教育学或学前心理教育学等课程中完成学前融合教育的相关知识，而这对于日后特殊儿童的融合教育发展也有着莫大的意义【2】。同时，通过相关规律的掌握，教育部门也可在后期更为方便的实施融合教育，从而保障融合课堂教育的有效发展。

现如今，幼儿园教育者也应该清楚地认识到接纳特殊儿童入园已经是现如今社会进步的一个重要表现，由此幼儿园教师在进行管理教学时也应充分融合教育理念，开展以教学为主的基本培训，让经验较为丰富的学前教育者和经验不足的新手教育者进行互相交流，从而提升整个幼儿园的特殊儿童专业水平，而在此过程中，越来越多的教育者也理解到了学前融合教育的重要性，在这样一种背景的熏陶之下，大部分教育者也会自觉地遵守相关理念，将特殊学生按照普通学生一样对待，在平时生活中给予他们更多的关爱，让他们体会到温暖的存在。

三、携手共进，创设学前融合教育推进

对目前的教育来讲，学前融合教育也往往处于一个起步阶段，由此构建幼儿园，构建特殊学校以及开设特殊教育专业这三方面也应更为有效的结合帮助其建设更有教育意义的模式，而此时的幼儿园也可接受特殊教育学校或高校的支持，将推动其教育理念成为教学的重点之一。同时，学生在学习过程中的各种康复过程也是极为重要的，当家长发现自身的孩子有着些许的交往障碍时，此时，家长也可求助于特殊教育机构，让特殊教育机构对其训练，平等对待孩子，让其交往能力得到提高。同时，社区场所也是特殊儿童教育的一个重要地区，在社区场所的交流之下，不同孩子在同一片空间内共同学习，共同努力，而在此片空间内，孩子也逐渐达成了环境的适应统一性，通过统一环境的设立，学生也能够在平等对待中逐渐恢复生存自信，完成心理健康教育的建设。

总结：随着社会的进步，越来越多的人也开始逐渐重视特殊儿童的教育，而在特殊儿童的早期教育中，各类家庭教育、学校教育也起着极为关键的作用。若家长发现自身孩子存在着特殊的问题，此时家长也不应反感孩子，反而应该是更加理性面对，采取积极措施帮助孩子进行治疗，用温柔对待孩子，让孩子体会到温度的存在，从最大程度上改善孩子的身心状况。由此过早的引入教育对于特殊儿童的成长有着莫大的意义，而这对于特殊教育的工作者来讲也存在着不小的挑战。