初中数学课堂中学生数学思维的培养方法

黄蕾

（江西科技学院附属中学，江西 南昌 330029）

科学的学习思维是提高数学成绩的基本条件。初中阶段是训练逻辑性和演绎能力，培养学习思维，形成良好的学习习惯的重要阶段。广大教师和学生应挂端正态度，有选择，有针对性地进行重点训练，培养学生思考问题和解决数学问题的良好习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础，也为个人全面素质教育迈出坚实的一步。本文旨在就初中数学课堂中培养学生数学思维的方法提出可行性途径。

一、数学思维和培养初中生数学思维的意义

数学思维可以定义为一个人用数学方法和思考方式去解决数学问题的能力。通常讲，数学思维能力较强的人，具有良好的联想力和数学敏感度。表现在现实中即为发现，观察，比较，思考，建立模型，解决问题的能力。数学思维侧重于逻辑思维和演绎能力，一切自然科学都建立在数学的基础上，可以说，形成良好的数学思维是学生今后进行理工科学习的基础。

初中生培养数学思维的意义可以简析为以下几点：

（一）培养初中生数学思维促进学生素质全面发展

中国是一个发展中国家，国家的开发，建设仍然需要大量的理工科人才，经济学专业，文科专业的学生也需要相应的逻辑性思维和统筹能力，这些都要求学生具备一定的数学基础，而数学思维的形成正是培养数学能力的关键条件，因此数学思维的训练是符合社会发展需要的[1]。

通过数学思维的训练，使学生形成良好的数学学习思维和学习习惯，习惯会使一个人自主进行学习活动，使学生终身受益，可以说良好的数学思维习惯对于学生全面素质的提升是十分有益的。

（二）培养初中生数学思维为今后的数学学习打下坚实基础

教师不可能在学生的求学生涯为学生解决所有的数学问题，亦不可能帮助学生预测考试中的数学题目，真正成为学生解决问题的强有力的工具，正是在初高中阶段形成的数学思维。通过数学思维的训练，学生思考问题，解决问题的能力将获得极大提升。同时对于学生语言能力也有一定的促进作用，这些都是提升智力水平的途径[2]。

二、培养初中生数学思维的可行性途径

（一）严把教材观，创设相关教学情境

教师在进行初中数学课程教学过程中，首先要做的是对自己手中的教材具有深入透彻的理解，根据教学大纲的要求，进行课程内容的筛选，重点在于突出知识基础性，选题新颖性，题目典型性。保证讲授的知识通俗易懂，选择的题目典型高效，学生能够以较短的时间达到最优的教学效果。

在进行课堂教学的过程中，要根据讲授的知识，选择几道类型题，难度循序渐进，引导学生逐步思考，解决问题。或者理论联系实践，将讲授的知识和日常生活联系起来，让学生了解所学知识和日常生活之间的联系，这样可以方便学生对于知识点的理解。比如在讲授勾股定理和相似三角形的知识时，教师可以联系日常生活中测量距离或高度的情境，引入所要讲授的知识，让学生在潜移默化之中感受到数学之美[3]。

（二）重点针对，培养学生数学思维能力

数学思维能力包含许多方面，教师在进行初中数学教学过程中，既要在整体上进行把控，也要针对不同的能力做重点培养。首先，要培养学生广阔的思维空间，尤其是一些几何类题目，更加看中学生的发散式思维。这就要求在日常教学过程中，着重培养学生独立的思考习惯，要利用教学活动激发学生对于数学学习的兴趣，理清所学知识的数学逻辑关系和概念意义，并在此基础上进一步延伸。

其次，要培养学生深入研究的探索能力。数学学习不但注重广度，也要注重学习的深度。初中教师在进行数学教学的过程里，可以把教材里的基础知识和所学的方法融入到讲课内容中，让学生体会到整个思维逻辑过程，再对一些特定的点进行重点剖析，让学生明晰思考过程中的节点所在。通过学习教师的思维过程，潜移默化地培养学生的探究能力，日后在面对其他数学问题时，学生可以按照类似的思考过程来得到问题的正确答案[4]。

（三）丰富教学方法，提升教学效果

良好的教学方法是实现教学效果最大化目标的良好辅助，教师首先要做的，是在课堂上大胆鼓励学生发言，将自己思考的整个过程和遇到的困难讲出来。教师通过学生的发言，对学生的问题加以指导和分析，为之后的安排做准备；还可以组织学生形成讨论小组，就发言内容交流彼此的看法，也是对学生自身基础的一种巩固。

教师要善于运用手中的多媒体设备，多通过PPT，视频，音频等手段让学生对于所学知识产生更加直观的理解，要多联系生活实践，让学生不再对数学知识产生距离感，进一步培养学生发现问题，解决问题的能力[5]。

数学思维的形成也离不开大量的练习，教师要为学生选择合适的习题，针对所学的知识点加以巩固。对于学生的作业，及时审阅批改，并在习题课上加以讲解，之后再配发一些辅助巩固练习。要让学生们像卖油翁一样：唯手熟尔。每隔一段时间，教师可以组织一些随堂小测试，了解班级上的知识掌握情况，在进行考试题目的讲解时，不应仅仅局限于题目本身，应该对于其背后的知识和思考过程完整地展现给学生并要求他们掌握。

结束语：

初中阶段是培养学生数学思维的重要时期，也是个人接受教育承上启下的阶段，学生要在这一阶段打下良好的数学基础，既可以提升个人全面素质，又符合国家教育要求。这需要广大初中教师端正态度，积极培养学生的思维广度和探索能力，训练学生独立思考，自主解决数学问题，及时反馈，多种教学方法齐下，实现广大初中学生数学思维能力的大幅提升。