核心素养下初中数学高效课堂的构建研究

李国平

（丰城曲江中学，江西 宜春 331100）

一直以来，教育都是国家发展的根本力量之一，而在新课程标准改革的不断推进过程中，社会对于学生数学核心素养的要求也有了更高的标准，现在社会不仅要求学生要在学习过程中拥有较好的学习习惯和学习能力，也需要学生在面对新知识时能够进行主动思考并进行一定的逻辑推理分析，所以就更需要初中数学教师以培养学生核心素养为前提构建初中数学高效课堂。在我国目前的初中数学课堂教学过程中，如果教师能够积极将核心素养融入到教学内容中，就可以有效提高学生的数学知识学习水平，为学生创建更为新颖、可靠的课堂。

一、初中数学教学高效课堂构建现状

(一)教学中过于营造情境

目前在我国数学教育的开展过程中，有许多教师选择了通过为学生创建教学环境来激发学生的数学学习积极性，使学生能够基于教学知识内容，有目的的进行自我激发。初中教师在素质教育过程中采取这样的教学策略虽然本质是对的，但是过度营造教学环境，反而使得学生对知识内容本身没有深刻的印象，只记住了当时有趣的教学情境，学生对课堂知识的兴趣也更加集中在情境化教学的情境设定中，而没有足够的注意力放在课堂教学内容当中，所以教师也需要积极作出改变，使学生能够在教学情境中激发自身积极性，而不是让学生沉浸在教学情境中无暇思考数学问题。

(二)小组协作成效不明显

在素质教育不断推广普及的当下，初中教师在初中数学课堂上往往会采用分组协作的形式来帮助学生进行课堂教学内容的学习，但是目前初中数学课堂的分组依然存在一定的弊端，不仅小组成员的分组缺少一定的科学性，小组在进行课堂内容探讨时很难达到一致性的结论，这就违背了小组协作学习的初衷，也意味着在目前小组协作问题探讨的开展中，缺少一定的小组协作教学认知，所以在教学过程中想要提升小组协作的成效，教师更要注重提升学生的思维能力，让小组学习能够在科学的小组划分当中，借助教师引导建立奇高效的合作学习意识，让学生能够在小组协作当中学到更多的知识。

二、核心素养下构建初中数学高效课堂的策略

（一）制定贴合实际的教学目标

在初中数学课堂上，想要让课堂教学变得更加高效，就需要在教学之前为学生设立一个明确的教学目标，如果忽略了教学标的制定，就会使课堂教学的，应用方法流于表面，无法贴合数学学习的实际需求。所以在初中数学的课堂教学当中，教师必须要建立符合实际情况的教学目标，依托教学目标进行教学方法的选择和使用，这样一来，教师在教学课堂的开展之后，可以进行自身的反馈和反馈和反思，通过改变自身教学观念，让学生的自主学习能力能够得到提升，从而更好地培养初中生的数学学习核心素养。例如在一元二次方程的解法教学当中，教师就要先设定目标，是让学生理解一元二次方程的概念，并且能够一元二次方程来解决实际问题。这样的话，教师在课堂教学中就有了基于教学目标的重点教学内容，也能够根据内容制定相应的教学方式，在合适的教学方法中，能够更好地达到自身设计的教学目标，继而构建初中数学高效课堂。

（二）贴合生活实际营造情境

在初中数学的课堂教学过程中，营造数学情境，对于学生的成长来说，具有着非常重要的作用，很多数学问题由于自身对于思维想象能力的要求较高，所以教师如果能够在教学过程中有意识地对教学情境进行改造和设计。就可以让学生借助实践活动进行问题的思考，从而培养学生的数学学习兴趣，激发学生的学习主动性，使学生在情定教学当中，能够将自身整体投入到学科知识的学习当中，充分发挥学生的主观能动性，来构建高效的数学课堂，使学生的数学核心素养也能够在主动学习的过程当中得到培养。

（三）小组合作提升创新能力

素质教育背景下要求学生作为课堂教学的唯一主体，而教师则发挥引导作用，引领学生进行课堂教学内容学习兴趣的构建，通过激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的投入到课程教学内容当中，继而提升学生的主动学习能力和思考能力。所以在当前的初中数学课堂教学过程中，教师也要致力于突显学生的课堂主体角色，为学生创建更多的展示和思考的机会，而小组协作学习能力的提升，对于学生的数学课堂教学内容学习也有着非常重要的作用，因为小组合作本身是为了培养学生的主动学习能力，通过引导学生进行思维发散来培养学生的自主创新意识和表达能力，在基于小组合作学习进行课堂的构建时，教师就可以通过提出问题并要求学生分工合作对问题进行分析，让学生提出自己对于问题的看法和意见，这样一来，学生可以在自我展示过程中提升数学学科学习自信，也能够为日后的数学学习打下良好的学习基础，提升自身创新能力，既而构建初中数学高效课堂。

结束语：

总而言之，在初中数学教学过程中，教师要高度重视学生数学核心素养的培养，这样才可以使学生在掌握基础数学知识的同时，培养学生的数学思维，并让学生运用数学知识解决生活中的问题，进而有效提升其数学综合能力。让初中学生热爱数学是“真、善、美”的数学核心素养最直接的体现，也是构建高效课堂最快速的方法。以培养核心素养为核心，契合有效的策略实施，构建高效课堂的目标定能快速实现。