小学信息技术探究式学习策略探究

2020-12-07张斌

魅力中国 2020年1期

张斌

（江西省九江市八里湖新区第二小学，江西九江 332001）

信息技术作为一项基础性学科，在学校的教学活动中占据着重要地位。随着信息技术更新换代速度越来越快，我们的日常生活、工作和学习已经离不开信息技术，所以及早培养学生相关能力，使其快速适应社会的发展，就成为信息技术学科开设的目的之一。因此，学生学习和掌握好信息技术的操作技能对于以后的发展具有不可磨灭的作用。这也要求小学教师要及时转变教学思路，对自身的教学方式进行创新和改进，特别是要注重信息技术与课堂教学的结合，与时俱进，从而保障信息技术学科的教学质量和教学效率，促进学生综合素质和整体能力的提高。

一、信息技术对于小学整体教学活动的价值

（一）丰富课堂授课方式，激发学生的学习兴趣

区别于传统的板书教学，将现代信息技术融入实际的课堂教学中对于提高其他学科的教学有效性的具有促进作用。现代信息技术的展示方式和教学手段多种多样，不仅可以极大的丰富传统的课堂授课方式，还可以激发学生对于信息技术学科的热情，促使学生积极参与课堂教学活动，逐步激发学生的学习兴趣，有效提高学生的课堂参与度，师生双方相互合作，充分交流，保障教学质量和教学效率[1]。

（二）整合教学资源，提升教学全面性

现代信息技术的出现和应用给了教师充足的平台和途径去了解和学习最新教育理念，借鉴优秀的教学经验，还能够帮助教师进行有效的资源整合，结合新课标要求和教学目标，制定科学合理的教学方案，确保教学的全面性，实现学生综合素质的培养和提高。

（三）培养学生的自主学习能力，促进教学活动的长期有效性

教师在教学活动中与现代信息技术相结合，可以使学生在形象化，立体化的课堂学习活动中加深对知识的理解和掌握，从而在保障课堂教学效率的同时，还能够逐渐培养学生的自主学习能力，让学生通过信息技术学科学到扎实的理论基础，与此同时也能切实锻炼自身的操作水平，进而对小学整体学习起到正向的促进作用，实现学生探究意识的建立和发展，让学生在学习中能够自主进行探索，建立良好的学习习惯，进而保障教学活动的长期有效性。

二、如何利用信息技术在小学阶段开展探究式教学

（一）教师首先要不断更新自己的教学方式，提升专业能力

众所周知，信息技术是一项更新速度极其快速的现代技术，其作为一门学科被引入小学基础教学中来也不过十数年，所以在信息技术学科的教学中来说，教学有效性的提升必须依赖于师生双方的共同协作，从教师角度来说，要想保障教学内容的前沿性、新颖性，就必须要紧跟时代的发展，关注信息技术的关键性革新，保持不断学习的心态，并切实的提升自己的专业能力和教学水平；就学生来说，不仅要在课堂上集中注意力，学习相关的理论知识，锻炼自身的操作能力，还可以在实际生活中关注和了解相关信息技术信息，实现课上课下同步学习[2]。

（二）为学生提供实际操作机会，提高学生的实践操作能力

学校要对信息技术这一学科教学引起重视，适当的加大资金投入，为教师和学生提供充足的教学基础设施和学习资源，计算机、相关的信息技术读本等都应当满足教师的日常教学需要，确保硬件设施足够完备，此外，教师要利用好教学设备，在保障充足的课堂理论教学的基础上，为学生提供足够的上机机会，让学生通过亲手操作来锻炼和提高自身的实践操作能力，通过多进行动手实践,才能让学生在实践中消化所学知识,达到对所学知识熟练应用的目的,同时也能有效地提升学生的自主学习能力。比如,对于低年级的学生，可以先让其联系一些基础性的电脑操作，熟悉基本的操作步骤，对于高年级的学生，则可以适当引入一些较为复杂的教学任务，如可以在教师的指导和帮助下学习“PowerPoint自定义动画”的内容,鼓励学生多动手实践,独立或者小组合作设计PPT,一来能提高学生创造性思维能力,二来也能使学生的学习热情得到增强,有利于探究学习得到深入发展[3]。

（三）利用小组化教学，培养学生合作意识

开展小组合作教学可以有效的帮助学生建立合作探究意识,在信息技术课堂上，小学生学习效果的高低与对学生自主探究意识、学习的主观能动性以及学习兴趣具有密切关系，小组化教学则有助于加强对学生合作精神的培养,使学生掌握合作学习的技巧。所以，教师应当在实际授课中合理结合小组化教学方式进行授课，科学合理的划分学习小组,布置合作探究式小组任务，让学生相互协作，培养合作意识和探究意识，以此来提高学习效果。