多媒体教学技术在数学课堂上的应用

余道平

（江西省宜黄县第三中学，江西 抚州 344400）

信息时代来临，多媒体信息技术教学在课堂中的应用较为广泛，利用多媒体信息技术进行教学模式的改进，学生能够通过图片、视频等更为直观的理解数学中的知识点[1]。在学习数学的过程中，对学生的逻辑性思维能力要求较高，而大部分学生对于数学的逻辑思维都不能很好的理解，多媒体信息技术教学方法正有效的解决了这一点，在视觉化和信息化的直观学习中，学生能够增加学习数学的兴趣，从中体会到学习数学的趣味性。能够增强学生的思维逻辑能力，使学生的数学成绩不断提高。

一、多媒体技术在初中数学教学中的重要性

数学相对于其他学科有着本质上的区别，数学比较抽象，逻辑性较强，是需要不断深入钻研并发现数学逻辑性的学科。针对数学学科这一特点，老师可以通过多媒体信息技术对学生进行教学，多媒体信息技术能够将数学中较为抽象的知识点通过图片、信息等方式更为直观的传达给学生，针对难度较大的数学知识点，通过多媒体信息技术也可以对该数学知识点进行深入的分析，帮助学生更简单化额理解数学难点，同时学生的逻辑思维能力和主动探索学习能力都会得到显著提高。

二、重视实效，实事求是

在当下的教育改革中，课堂教学中有效的应用多媒体信息技术是新时代教学中的重要方法。初中学生学习数学的阶段，思维能力，创新能力都有待培养和开发，老师可以利用多媒体信息技术教学进行情景创设，再与数学知识点进行融合，学生在这样的教学方法下对数学的知识点掌握更加牢靠，在特有的创设情景下，能够极大程度激发学生的思维能力和创新能力。老旧的教学方法，是以老师为主导地位，忽略学生的感受，学生枯燥乏味被动接受教师所传授的知识点，从而影响课堂效率，学生的数学成绩逐渐下滑。

三、应用多媒体，充分发挥学生学习数学的主体作用

将多媒体信息技术教学方法融入到教学中，能够有效的解决这一问题。多媒体信息技术在课堂上能够更为直观的利用图片，视频 等方法，使抽象的数学知识变得更加直观，简单，对于抽象化的数学逻辑能够进行细致的、有条理性的分析，变得更为简单[2]。学生能够在多媒体信息技术的教学方法中充分体会学习数学变得简单，对数学产生兴趣，学生的自主学习能力和思维逻辑能力都能够得到提升，学生成为了课堂的主体。

例如在学习人教版初中数学八年级上册《全等三角形》一课的学习中，老师可以利用多媒体对学生直观展示全等三角形的图片，视频，学生能够更为直观的理解什么是全等三角形，老师对学生进行提问，让学生例举出生活中为全等三角形的物体，学生成为了课堂的主体，数学逻辑性得到加强，主动在问题中思考，逻辑性思维能力也得到增强。

四、注意多媒体教学与传统教学相结合

传统教学，课堂教学中能够利用的工具只有黑板和粉笔，知识讲解受到限制。多媒体信息技术能够将知识点利用图片、文字、视频等方式更为直观的方法表达出来，图文并茂。学生在这样的教学方法下，更为直观的理解数学相关的知识点，对数学的逻辑思维能够充分体会，学生的兴趣被激发出来，自主学习能力得到提高，学习效率也得到加强。老师将多媒体信息技术与传统教学相结合，课堂氛围更为活跃，学生的创新性被充分调动，课堂的教学效率也有所提高。

例如在人教版初中数学八年级下册《平行四边形》的学习中，老师利用多媒体图片的教学方法向学生直观的展示什么是平行四边形，让学生例举出生活中为平行四边形的物体，并在黑板上画出来，这样的教学方法的融合，学生对数学知识点理解更为透彻，记忆更为深刻。

五、采用多媒体技术，加强教师与学生的交流

在进行多媒体信息技术教学方法之前，老师对学生要仔细观察，充分了解学生在学习过程中所遇到的难点，有效的利用多媒体针对性的解决学生的难点。多媒体信息技术教学能够使学生对数学产生趣味性，课堂学习氛围更为轻松活跃，学生更为积极的参与到学习当中，老师对学生进行引导，使学生在问题中自主思考，发展逻辑思维能力和自主学习的探究能力。学生与老师之间能够在多媒体教学中进行有效互动，老师对学生更为了解，能够针对性的解决学生在学习中所遇到的问题，促动学生的主观学习意识，学生的逻辑思维能力不断加强，培养学生全面发展。

六、运用多媒体，深化课外训练，提离练习效率

随着社会的发展，多媒体网络已经成为每个人的必备技能，老师对学生进行多媒体教学时，可以针对数学相关的知识点对学生进行课外扩展，学生在家里也可以运用多媒体网络进行知识点复习，对所学知识点进行课外训练。

比如在学习人教版初中数学九年级上册《圆形的旋转》一课，老师给学生预留多媒体课外作业，让学生在创作一个以圆形构建的物体，使中心轴不变不停旋转，可以让学生参考旋转木马等物体进行完成。学生能够在完成作业的过程中进行自主思考和探究，数学的逻辑思维在多媒体教学方法的运用下更为直观，学生的自主学习能力得到提高。

结束语：

初中数学的教学方法中，老师可以利用多媒体信息技术进行教学方法的改进，让学生能够充分的理解数学的逻辑性，培养学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力，从而在根本上解决学生不爱学习数学的问题。老师充分的利用多媒体信息技术，能够全方面提高学生的素养，使学生的逻辑思维能力和主观学习性都能得到提高，课堂教学的效率也有所提高。