初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透

陈显清

（四川省什邡市双盛初级中学，四川 什邡 618400）

在新时代发展的背景下，教育教学应用多媒体技术变得越来越广泛，成为学校教学当中一种重要的教学工具。由于多媒体技术是现代信息技术的结晶，它不但可以提供影像同时还可以发出声音，把教学内容变得更加具体形象，颠覆了传统的教学模式，学生态度、课堂教学效率都发生了重大的改变。并且多媒体技术具有高度的直观性，能够帮助学生更好地理解抽象的道德与法治课程内容，让学生今后的道德与法治课学习变得更加充满信心和乐趣。任何事物的产生都具有双面性，而本文主要对在初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透与应用的优缺点两方面进行探讨研究。为多媒体技术能够更好地渗透在初中道德与法治课程当中提供一些参考性的建议。

一、初中道德与法治课教学中应用多媒体技术的积极作用

（一）打破传统教学模式，顺应教育发展朝向

在传统的教学活动模式当中，初中阶段的道德与法治课教学主要依托老师对教材的讲解，配合着板书图画进行教学活动，将道德与法治课程的理论内容灌输到学生思想当中。由于道德与法治课内容丰富且内涵抽象难懂，导致许多学生无法全面深刻的理解，导致道德与法治课教学效率大大降低，学生们的道德与法治意识薄弱。而伴随着多媒体技术在初中道德与法治课的应用，在一定程度上颠覆了传统教学的模式，二者在教学上完美结合，不但响应了新一轮课程改革的发展需求，将素质教育全面推向现代化，并且顺应了未来教育发展的大潮流，更加有利于未来学校培养出具有优秀道德与法治意识的初中生，

（二）更加利于教学目标的设定

在传统的教学活动当中，主要依赖于教师的讲解，一旦教师对于课程内容存在误解，就会导致本次道德与法治课的教学目标迁移，使学生们产生不正确的理解，造成教学活动失败。随着多媒体技术的应用，老师对多媒体的运用已经有了充分的认识，在今后的教学当中，课程内容被呈现在师生面前，内容丰富且充实，并且形式具有多样性，这样老师在今后进行教学活动时更加有利于教学目标的设定，集中学生的注意力，促进学生道德与法治思维的延伸。

（三）提高学生兴趣，提升教学质量

在学生学习当中，最大的障碍莫过于对学习失去动力，换言之对学习失去了兴趣。在传统的道德与法治课教学当中，学生印象最深刻的就是一块黑板、一盒粉笔、一张讲桌，由于道德与法治课内容的抽象，老师还得在讲台上进行重复性的讲解，久而久之学生会慢慢失去学习动力。而学习兴趣是我们最好的老师，带着兴趣学习会让我们的学习变得越来越轻松，越来越主动。然而，由于多媒体技术所呈现的内容具有影像和音频，大大丰富了教学内容，使得教学内容变得更加生动形象。比如用多媒体播放今年以来的好人好事纪录片，中国的高速发展之路等内容，给学生们带来直观性的感受，也就会大大激发学生们的学习积极性。并且逐步让学生们对道德与法治课产生浓厚的兴趣，让学生们心中不断萌发道德与法治意识，使得道德与法治课教学质量不断提升。

（四）教学具有更强的针对性，帮助学生理解重难点

初中阶段的道德与法治课程内容大多数是理论知识并且冗杂，由于学生缺少具体的实践体验，导致很多学生无法彻底的理解。在教学当中，就会给学生带来很大的障碍。针对道德与法治课程内容冗杂的情况，运用多媒体可以使教学内容变得具有针对性，老师在准备课件时，可以将同一类内容归纳在一起，使得教学内容更具有针对性、条理性，帮助学生更好的记忆。在教学当中学生难免会有疑难问题、重点问题，这样我们可以运用多媒体，将学生们的重难点问题整理到一起，和学生们共同去探讨解决，不断增强学生知识储备。

二、当前初中道德与法治教学中多媒体技术的渗透局限

虽然多媒体技术的应用给我们的教育教学活动带来了很大的便利，但是，也不难发现，当中也存在一定的局限性，有时也会适得其反。多媒体技术的运用本身的目的是用来辅助教师进行教学活动，然而，由于多媒体大量的使用，弱化了教师角色存在，教材主体地位逐渐下降，教学内容越来越形式化，教学的目标设定越来越模糊，内容信息过多导致学生无法吸收，多媒体教学失去了本应有的教学价值。

结束语

综上所述我们可知，在初中道德与法治教学中渗透多媒体技术可以大大改善我们目前道德与法治课教学现状，然而，我们对于多媒体技术的使用一定要有理性清楚地认识，合理运用多媒体技术，将多媒体教学和传统教学模式二者进行完美配合，明确多媒体技术的价值，切不可本末倒置，真正的做到让多媒体教学帮助我们提升初中道德与法治课的教学质量。