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规范农村小学生上网行为的几点思考

2020-12-07许胜琴

颂雅风·艺术月刊 2020年11期
关键词:课余时间课余小学教师

◎许胜琴

随着互联网技术的迅速普及应用,农村小学生使用网络的现象极为普遍,然而在其上网的过程中,受个人自制力和辨别力不强、不良信息错误引导、家庭干预不及时、课余生活单调等方面原因的影响,农村小学生很容易出现不良上网的行为,对小学生的日常学习生活和身心健康成长都带来了负面影响。针对这一突出问题,作为农村小学教育工作者来讲,应该从小学生不良上网行为的根源入手,社会、学校、家庭共同针对性地制定应对措施,有效规范农村小学生的上网行为,努力为农村小学生健康成长营造一个良好的网络环境。

一、农村小学生不良上网行为产生的根源

(一)不良信息的诱惑

当前,网络信息技术已经融入了人们的生产生活,各种各样的信息充斥在网络环境中,这其中既有各种有用信息,也有很多色情、凶杀、游戏等垃圾信息,这些信息对于小学生来讲是非常新奇和充满诱惑力的,而小学生受思想意识、辨别能力和自制能力的限制,对这些信息缺乏正确的认知和辨别能力,加之学校也没有对学生进行针对性的教育和引导,学生一旦接触到这些信息,就很容易被网络所吸引,甚至沉迷在网络中无法自拔,影响自己的学习生活。

(二)课余生活的匮乏

作为农村小学来讲,受硬件、资金、师资力量等各方面因素的限制,学生课余生活开展方面还存在很多不足和短板。课余活动内容较为单一,都是户外运动、做游戏、读书等活动,这些活动对于好动的小学生来讲缺乏足够的吸引力,没有上网的行为更加有趣、有吸引力。

(三)家庭干预的缺失

作为农村来讲,家庭教育方面还存在很大短板,而且随着大量农村青壮劳动力向城市转移,农村留守儿童和老人的数量日益增多,很多农村小学生都是与自己的爷爷奶奶一起生活,老人对网络的认知有限,无法对小学生的上网行为进行有效的干预和管理。另一方面,有的学生的爷爷奶奶需要进行日常的农业生产,没有大量的时间和精力陪伴小学生,为了方便管理,一些家庭更愿意小学生们在家里上网。

二、农村小学生上网行为规范措施和路径

(一)正向引导学生上网行为

第一,帮助学生树立正确的人生观、价值观、学习观。教师利用晨会课、班队课,进行思想政治教育。

第二,农村小学教师要对学生进行针对的教育和引导,让小学生对网络的作用和功能有一个正确的认知,通过多媒体演示、微视频演示、开设网络课程等方式,引导学生们正确使用网络,通过网络获得有用的学习资料和课外资讯,对学习起到有效的辅助作用。

第三,教师要对学生在网络中遇到的不良信息和错误行为进行针对性教育,教育小学生正确认知网络环境中存在的不良信息和不良现象,对一些典型事例进行分析和宣传,让学生们能够正确辨别和拒绝不良信息。

(二)丰富学生课余生活

由于小学生的课时安排较少,因此具有大量的课余时间,如果能够正确的利用这些课余时间,就能在很大的程度上避免学生的不良上网行为。

一方面,农村小学可以通过开展第二课堂的方式,利用课余时间组织学生们开展各种球类、手工、科学实验等丰富多彩的课余活动,引导学生们的大量精力放在课余活动之中。

另一方面,可以根据农村生活的实际,组织学生们利用课余时间进行户外活动,学习劳动技能、了解农作物等,让学生们的课余生活变得更加价值。

(三)鼓励家长共同监督

一方面,农村小学教师要与学生家长进行充分的沟通,通过家长会、家访等方式,进一步了解学生在家期间使用网络的行为,对学生上网行为中存在的一些突出问题与学生家长进行有效的交流,帮助家长了解不良上网行为的危害,进一步激发学生家长干预和管理学生上网行为的积极性和主动性。

另一方面,农村小学教师要对家长干预和管理学生上网行为进行针对性教育,避免采取家长通过简单粗暴甚至断网、打骂等行为进行管理,减少对小学生的负面影响。

(四)净化农村网络环境

一方面,农村小学教师要根据学生不良上网行为,及时发现网络上的负面不良信息,并与有关部门形成有效的联动机制,及时向网监、公安等部门反映,对一些负面网站和资讯进行有效的屏蔽。

另一方面,农村小学也要与相关部门一起,加强对学校周边的环境进行有效治理,特别是对与一些网吧等进行检查和管理,坚决消除农村小学生不良上网行为产生的客观条件,努力净化农村网络环境。

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