规范农村小学生上网行为的几点思考

◎许胜琴

随着互联网技术的迅速普及应用，农村小学生使用网络的现象极为普遍，然而在其上网的过程中，受个人自制力和辨别力不强、不良信息错误引导、家庭干预不及时、课余生活单调等方面原因的影响，农村小学生很容易出现不良上网的行为，对小学生的日常学习生活和身心健康成长都带来了负面影响。针对这一突出问题，作为农村小学教育工作者来讲，应该从小学生不良上网行为的根源入手，社会、学校、家庭共同针对性地制定应对措施，有效规范农村小学生的上网行为，努力为农村小学生健康成长营造一个良好的网络环境。

一、农村小学生不良上网行为产生的根源

（一）不良信息的诱惑

当前，网络信息技术已经融入了人们的生产生活，各种各样的信息充斥在网络环境中，这其中既有各种有用信息，也有很多色情、凶杀、游戏等垃圾信息，这些信息对于小学生来讲是非常新奇和充满诱惑力的，而小学生受思想意识、辨别能力和自制能力的限制，对这些信息缺乏正确的认知和辨别能力，加之学校也没有对学生进行针对性的教育和引导，学生一旦接触到这些信息，就很容易被网络所吸引，甚至沉迷在网络中无法自拔，影响自己的学习生活。

（二）课余生活的匮乏

作为农村小学来讲，受硬件、资金、师资力量等各方面因素的限制，学生课余生活开展方面还存在很多不足和短板。课余活动内容较为单一，都是户外运动、做游戏、读书等活动，这些活动对于好动的小学生来讲缺乏足够的吸引力，没有上网的行为更加有趣、有吸引力。

（三）家庭干预的缺失

作为农村来讲，家庭教育方面还存在很大短板，而且随着大量农村青壮劳动力向城市转移，农村留守儿童和老人的数量日益增多，很多农村小学生都是与自己的爷爷奶奶一起生活，老人对网络的认知有限，无法对小学生的上网行为进行有效的干预和管理。另一方面，有的学生的爷爷奶奶需要进行日常的农业生产，没有大量的时间和精力陪伴小学生，为了方便管理，一些家庭更愿意小学生们在家里上网。

二、农村小学生上网行为规范措施和路径

（一）正向引导学生上网行为

第一，帮助学生树立正确的人生观、价值观、学习观。教师利用晨会课、班队课，进行思想政治教育。

第二，农村小学教师要对学生进行针对的教育和引导，让小学生对网络的作用和功能有一个正确的认知，通过多媒体演示、微视频演示、开设网络课程等方式，引导学生们正确使用网络，通过网络获得有用的学习资料和课外资讯，对学习起到有效的辅助作用。

第三，教师要对学生在网络中遇到的不良信息和错误行为进行针对性教育，教育小学生正确认知网络环境中存在的不良信息和不良现象，对一些典型事例进行分析和宣传，让学生们能够正确辨别和拒绝不良信息。

（二）丰富学生课余生活

由于小学生的课时安排较少，因此具有大量的课余时间，如果能够正确的利用这些课余时间，就能在很大的程度上避免学生的不良上网行为。

一方面，农村小学可以通过开展第二课堂的方式，利用课余时间组织学生们开展各种球类、手工、科学实验等丰富多彩的课余活动，引导学生们的大量精力放在课余活动之中。

另一方面，可以根据农村生活的实际，组织学生们利用课余时间进行户外活动，学习劳动技能、了解农作物等，让学生们的课余生活变得更加价值。

（三）鼓励家长共同监督

一方面，农村小学教师要与学生家长进行充分的沟通，通过家长会、家访等方式，进一步了解学生在家期间使用网络的行为，对学生上网行为中存在的一些突出问题与学生家长进行有效的交流，帮助家长了解不良上网行为的危害，进一步激发学生家长干预和管理学生上网行为的积极性和主动性。

另一方面，农村小学教师要对家长干预和管理学生上网行为进行针对性教育，避免采取家长通过简单粗暴甚至断网、打骂等行为进行管理，减少对小学生的负面影响。

（四）净化农村网络环境

一方面，农村小学教师要根据学生不良上网行为，及时发现网络上的负面不良信息，并与有关部门形成有效的联动机制，及时向网监、公安等部门反映，对一些负面网站和资讯进行有效的屏蔽。

另一方面，农村小学也要与相关部门一起，加强对学校周边的环境进行有效治理，特别是对与一些网吧等进行检查和管理，坚决消除农村小学生不良上网行为产生的客观条件，努力净化农村网络环境。