课改背景下分析有效课堂导入在初三英语教学中的应用

2020-12-07郑翔

魅力中国 2020年51期

郑翔

（四川省自贡市大安区第三十四中学校，四川自贡 643000）

为了促进我国教育事业的发展，我国政府在21 世纪初便提出了新课程改革政策，对现代教育方法进行了创新，有效课堂便是现代多样化教学手段之一，它能够以学生为本，促使学生全面发展。初中阶段是我国九年义务教育中的重要教学阶段，初三更是学生重要的转折期，提高初三英语教学水平刻不容缓。英语教师要想有效地提高初三英语教学质量，就必须使教学内容具有连贯性和吸引性，因此生动有趣的导入课程内容便成为了一个不可小觑的重要教学环节。

一、有效课堂的内涵

有效课堂是指以学生发展为教学目标，从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面，在一定的时间范围内，使用相应的教学策略和教学方法使学生和教师双方都获得最大的发展与进步，从而最优化教学效果。从内涵上可以发现有效课堂的实现是与教学策略和教学手段是密不可分的，而英语作为一门锻炼学生语言能力、培养学生口语表达能力的学科，它具有较强的实践性。因此，初三英语教师在使用有效课堂导入教学内容时，要注重教学方法和教学策略的应用，在充分掌握和了解教学内容和明确教学目标与方向后，再根据学生的实际情况有针对性地进行导入，从而提高初三英语教学质量和学生的学习效率。

二、有效课堂课程导入对初三英语教学的重要性

俗话常说“万事开头难；良好的开端便是成功的一半”，这对教育教学领域来说也同样适用。在新课程改革与素质教育尚未全面实行前，我国学校教学理念普遍为应试教育，这种教育理念使大多数初三英语教师在开展教学工作时，忽视了课程导入，常使用千篇一律的单词与语法的讲解，或者让学生阅读英语课文等方式作为英语课程的开端，使得教学氛围与学生的学习环境十分枯燥单调，学生便很难产生学习兴趣，从而影响了初三英语教学质量。因此，可将有效课堂课程导入对初三英语教学的重要性主要分为以下几个方面。

（一）能够使教学更加具有连贯性

在课程开始前，使用有效课堂进行导入教学能够适当合理地对上一节课程内容进行复习，使学生更好地掌握和巩固英语知识中的重点，从而起到承上启下的教学作用。

（二）能够充分调动学生的学习兴趣

初三学生虽处于初升高的转折阶段，但其心智发展和认知水平仍处于培养期，其行为特征是与成人截然不同的，在开展学习工作前需要做好一定的准备工作，才能够真正提高青少年学生的学习效率。因此，课程导入对初三学生来说是一个十分重要的教学环节。使用有效课堂导入初三英语教学内容能够巧妙的调动学生学习的积极性，让学生从心理和身体两方面做好学习准备，调整学习状态，并能够以趣味性的教学手段和教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中的集中力，从而强化教学效果。

（三）能够使教师更全面的掌握学生情况

教师能够在有效课堂导入过程中，全面的了解学生对之前知识内容的掌握程度和理解程度，并根据学生的具体情况展开教学，使下一步的教学更加具有针对性和根据性。

二、有效课堂导入初三英语教学的具体应用方法

（一）复习导入法

我国古代儒家学派教育家孔子曾说过“温故而知新”，这充分表明了教师要在教学过程中不断地为学生温习旧知识，从而引出新知识，只有这样才能够循序渐进地进行教学。在课程导入中使用有效课堂能够将所有的学习内容进行串联，进行归纳，从而降低学生的学习难度，提高学生的理解能力，使学生能够将新的英语知识内容纳入到原有的认知结构中，做到真正意义上的“启发”教学，激发青少年学生的求知欲望，提高初三英语的教学有效性。

（二）多媒体教学导入法

随着科学技术水平的提高，现阶段以计算机为核心的信息技术也在不断地融入到教育教学领域当中。因此，作为新时代的教育工作者也要顺应时代的发展，在初三英语教学课程导入中灵活、合理的应用多媒体设备活跃教学氛围，提高初三学生学习的积极性，从而强化初三英语教学质量。

如，在教授学生“I can music that I can dance”这一单元内容时，教师便可在课程导入环节使用多媒体设备为学生播放一些轻松愉快的音乐，或者一段舞蹈视频，增加课堂教学的知识性和趣味性，将学生的注意力集中到课堂当中，然后再让学生对其中的教学材料进行讨论，可向学生提问“你们喜欢什么歌曲或者什么舞蹈？”以来激发学生学习的积极性，最后再正式进行授课。

（三）话题讨论导入法

教师在明确教学目标后，可以为学生设置几个与教学内容相关和学生感兴趣的话题，将学生分成若干个学习小组让学生用英语对话的形式对话题进行讨论，从而完成课程导入。这样不仅可以调动学生的学习兴趣，还能够扩大学生的视野，提高学生的口语表达能力，学生在进行话题讨论时，也会明确该节教学内容中的重点，学习也会更加具有针对性，从而达到事半功倍的教学效果。