刍议高考二轮复习中化学核心素养的培养

欧阳敏

（福建省漳平第一中学，福建 漳平 364400）

一、高考二轮复习中化学核心素养的重要性

由于高中化学存在知识密度较高的特点，需要学生认真的去理解每一个化学知识点。良好的复习方法能够帮助学生巩固知识理解和深化知识印象。帮助学生在高考二轮复习时间内有效的提高学习成绩。学生和教师在对待化学复习时都应该将认识提升到一个较高的层面，在教学中，教师突出知识要点的讲解；在学习中，学生有效梳理知识框架，认真思考。

高中阶段的学生思维大多处在一个创新的阶段，这个阶段的脑力思维开发至关重要。面对高中化学知识的综合性，只有培养学生的化学核心素养才能够让学生充分的吸收化学知识，提高思维能力。大量的化学方程式和具有深度的化学知识影响了高中学生的学习和复习过程，教师只有在高考二轮复习中帮助学生建立良好的知识体系，加强高中化学的知识条理性复习，才能提高学生的复习效率。高考二轮复习是面对多样性高考题型而进行的学习复习，教师要做好充足的变式训练和全面的复习准备才能有效提高学生的学习成绩。

二、高考二轮复习中化学核心素养的培养方法

（一）转变教学理念。教师在组织高考二轮复习中要紧密围绕化学的核心素养来“大做文章”，深入贯彻落实教育部发表的相关教育意见，为高中学生制定化学学习发展核心素养体系，包括化学素养、创新能力、实际问题解决能力、思维能力等等多项指标，并将各项指标渗透于高中化学的复习中，积极转变教学理念，放弃“题海战术”，主张高效复习法，突出学生的主体地位，培养学生的化学核心素养。教师需要认真理解化学高考考试大纲和研究高中化学教材内容，在巩固知识的基础上，训练学生的化学思维能力，扎实学生的科学观念和拓宽学生的学习视野。提高学生学习化学知识的宏观辨识能力、微观探究能力，培养学生创新的学习意识和科学的思想观念。

（二）夯实基础知识。提高学生的基础知识掌握程度，就要加深学生对高中化学知识的概念理解，不能只停留在表面知识点的背诵阶段，要将基础知识融会贯通于高考化学复习中，以此提高复习效率和学习成绩。例如，在复习碱溶液的相关知识时，利用选择题来帮助学生加深知识的理解：碱溶液中都包含以下哪些？A.H+离子；B.OH 离子；C.H+离子浓度>OH-离子浓度；D.H+离子浓度=OH-离子浓度；E.H+离子浓度

（三）优化复习方法。高考的化学二轮复习占高中三年级学习阶段的两个月时间，在有限的时间内要进行系统的知识理论复习，其任务量是巨大的，不仅是对学生的考验，也是对教师的考验。教师要寻找高效的复习方法，提高学生复习效率，减轻学生的压力和负担，积极帮助学生归纳整理化学知识网络图，串联所有重要化学知识点，形成化学记忆网，提高学生的解题能力。调整化学知识的记忆方式，高考二轮复习侧重于知识点的精要和主干化学知识记忆，教师可以鼓励学生来尝试试卷编写，以出题人的角度进行知识点考察，发现自身化学知识的掌握漏洞，及时进行填补。还要注重学生知识迁移能力培养，远瞩高中化学复习目标，开展专题复习，调整知识复习顺序，适当放缓或提高复习节奏，针对学生的不同专题化学知识掌握能力“对症下药”，提高学生的化学核心素养能力。

（四）提倡小组复习。在高考二轮化学复习中，进行小组合作讨论复习，能激发学生的表达能力、培养学生的倾听能力、提高学生的思维能力。例如在化肥和农药的相关知识复习中，教师可以鼓励学生开展小组复习，共同讨论化肥和农药对土壤和农作物的作用，积极鼓励不同小组之间进行知识点互相考察，提高化学知识复习效率，结束后教师进行适当的引导和总结，加深学生的知识理解。

（五）注重理论与实际相结合。作为一门与生产、科技密切关联的学科，高中化学为学生提供了较为全面的化学理论知识，这就要求教师在高考化学二轮复习的过程中，把化学知识与学生实际生活相结合，注重学生的化学实际应用能力，深化学生知识的理解，增强学生的化学复习兴趣。积极开展化学实验复习，鼓励学生动手进行化学实验，对复习过程中的化学重点难点理论进行实验操作。例如，在复习生成反应相关知识时，在烧瓶中充满干燥氯气,将滴管中的浓氨水滴入烧瓶中，烧瓶中发生的反应有：NH3+Cl2 →N2+HCl（未配平），此时出现白烟并发红光。学生通过进行化学实验回答问题：1.反应中生成的白烟是什么？2.反应完成后将烧瓶的导气管插入水槽的液面以下，打开止水夹后，有水吸入烧瓶中并形成喷泉，当喷泉停止后升入烧瓶中的水占烧瓶容积的多少？3.烧瓶中的反应全部完成的化学方程式是什么？通过学生进行一系列化学实验复习知识后，活跃了课堂学习氛围，提高了学生化学知识在实践中应用的能力，增强学生的复习积极性。

三、结束语

高考化学二轮复习是高三复习的重要阶段，教师不能照本宣科的进行复习，要积极应用高效的复习方法。例如，转变教学理念、夯实基础知识、优化复习方法、提倡小组复习、注重理论与实际相结合等等。让学生参与到化学复习中，成为学习的主人，在高中化学复习中充分发挥学生的主观能动性，培养学生的化学核心素养，提高学生的学习成绩。