技工院校广告设计专业一体化教学改革初探

2020-12-07

魅力中国 2020年14期

（湖南省郴州技师学院，湖南郴州 423000）

社会经济发展到今天，对人才综合素养要求越来越高，需要复合型、应用型人才，这对技工院校教育形成一定的挑战。技工院校教育在教学中，不仅要重视学生专业理论教育，还应关注学生实践能力的教育，实现两者相融合，开展理实一体化教学模式，以此提升人才培育效度。因此，研究技工院校教育中理实一体化教学改革十分重要，不仅是学生未来就业的需要，也是技工院校教育革新的需要。

一、广告设计课程一体化教学的优势

广告设计专业课程是一门专业性课程中的基础课程，重视学生之间的相互协作与团队合作精神。广告设计专业课程一体化教学是让学生作为主体、由老师辅导的一种教学方式。一体化教学在课堂中安排独特的教学任务，让学生能够在任务中自己找到答案。老师并不参与到他们的学习中，只是在一边起到辅导作用。广告设计课程是一门具有浓厚实践氛围的课程。在多次实践后得出一个结论，在广告设计课程的教学中运用一体化的教学方式，可以让学生深入了解到教学过程中的每一个环节，同时还可以充分发挥每个学生的主观能动性与实际的动手操作能力。

二、技工院校传统教学模式存在的主要问题

传统的技工院校教育山于受到诸多条件的限制，往往沿用普通高等教育的教学模式，但山于这种教育模式没有考虑到技工院校学生的特点和职业教育的目标，所以教学效果不太理想，其问题主要体现在以下儿个方面。

（一）教学方式单一

大多数技工院校受师资和硬件条件的限制，在课程的理论教学阶段主要采用讲授法，实践教学阶段主要采用练习法、任务驱动法、操作演不法，这就造成了理论学习和实践学习相分离，学生学到的理论知识既不能应用于实践，也不能指导实践。同时，还有很多专业课尚未开设实践教学阶段的课程，只有理论知识的教学，且教师对于理论知识教学仍然采用知识讲授的方式进行，一方面，这是山于尚未完成理实一体化教学改革，另一方面，往往是山于教师本身缺乏相应课程的实践知识。这样单纯的理论知识教学对学生的职业能力很难实现有效培养。

（二）理论与实践脱节

技工院校的学生本身大都对枯燥的理论知识学习感到厌倦，教师如果只是开展理论知识教学，或是将理论与实践环节分离，很容易使学生丧失学习兴趣，进而把专业课程的学习变成被动地应付考试。这就导致教师专业课程教学的失败，使学生毕业后很难将理论知识应用于工作实践，无法满足社会和企业的工作需求。

（三）教学评价重结果，忽视过程

对于传统的评价体系，其评价方法往往重视教学结果，忽视教学过程，且评价指标大多都是学生的期末考试成绩。这样的评价方法既无法反映教师和学生在教学过程中的努力，也不符合发展性教学评价理念。按照发展性教学评价的理念和方法，教师在进行教学过程评价时，应关注学生能力的变化，而不是学生能力的水平，因为教育的根本目的不是能力本身，而是能力的提高，只有能力提高才能反映学生能力的发展阎。

（四）学生学习兴趣低

由于传统教学模式很难调动技工院校学生的学习积极性，学生对课程学习丧失兴趣，从而导致其被动地、应付式地学习，很难真正提高学生的专业技能和职业能力，也无法给学生毕业后的就业和发展带来帮助。

三、广告设计专业实行理实一体化教学途径

（一）转变思想观念

在教育领域发展的今天，教育条件、师资力量、教育方法都有所改变，为技工院校教师理实一体化教学革新提供了契机。教师需要转变教学观念，摒弃传统教育观念，重视人才培育效度，推进理实一体化教学在技工院校专业教育中的实施。例如:教师要树立以人为本的教育理念，践行素质教育理念，深入研究理实一体化教学形式，重视理实一体化教学在专业教学中的开展。

（二）重视一体化教学环境建设

广告设计专业教学环境必须要紧密围绕一体化教学模式来建设，要去其糟粕取其精华，挑选适合一体化教学的环境要素。

第一，加强广告设计专业实践教学中心构建和有效落实工作，为广大学生的专业能力训练打下坚实的物质基础。按照专业教学内容改革展开设计，将广告设计专业日常课程教学转移到实践中心，摒弃以往基础理论课程与实践课程彼此独立的传统方式，结合项目任务，将理论与实践教学进行深入结合，同步开展。专业的授课教师在实践中心进行教学，教师要边讲解边为学生演示，而学生则要边听课边动手操作，在教学中让学生分工合作完成项目任务，真正实现一体化教学。

第二，全面促进学生广告设计进入双创园区。在双创园区内部构建广告设计专门区域，院校要整体论证，加大资金投入扶持，并完善相关硬件设施建设，师生应协同参与，让创新创业与教学和实践训练紧密融合，进而逐步提高教学实践水平。在广告设计专业双创园区中，教师和学生可仿照真实工作环境开展教学，让学生在毕业后能够更快地融入企业。

第三，加强校外实践、训练基地的建设。在院校不断发展过程中，既要坚持工学结合的发展方向，还要走校企结合的发展道路，努力结成校企联盟，彼此合作，为院校平面设育模式。工学结合提倡以学生为主体地位，立足于岗位需求，根据岗位实际工作要求，开展教育教学。应用型本科院校旅游管理专业开展的工学结合教学模式不仅要重视学生实践能力的培育，同时为学生提供展示自己的平台。在这种工学结合教学模式中，学生获得职业技能、创新能力、岗位责任、社会责任和价值观等，让学生在实践中更好地适应工作岗位要求，增加工作经验，提高学生就业率。