新课程下如何开展农村小学语文教学

郭喜恩

（吉林省长春市农安县前岗乡中心小学，吉林 农安 130208）

前言：语文在小学教育中作为重要的组成部分，语文教学水平的高与低对学生今后的学习与生活具有重要的影响，开展农村小学语文教学就必须要增强教师的专业素养和教学资源的利用率。随着新课程的不断改革和发展下，有效的语文教学策略既能兼顾到传授知识和培养兴趣，又可以通过情感交流，帮助学生塑造文学素养和完善人格。与城市小学相比农村的小学教育在资源方面还明显地落后，教学条件相对较差。农村小学语文老师要积极转变教学思想，在实践中总结经验，与学生之间建立良好的师生关系，鼓励学生建立学习信心，使学生积极地参与到语文教学中，充分发挥自身的主导作用，实现教学资源的高效利用。

一、农村小学语文教学的现状

现阶段，随着新课改的不断深入，新教育理念的不断渗透，农村小学教育较以往有了较大的改善，但是目前的农村小学教育现状并不是很乐观，仍然还存在着一些等待解决的问题。农村小学中大部分的学生都是留守儿童，随着时代的发展，留守儿童也越来越多。他们父母大多数都常年在外面打工，孩子的生活和学习基本都是由老人照顾，这对孩子们的学习和成长有着很大的影响[3]。农村小学的教学设施也相对比较单一、落后，由于教学资源的不足导致学习环境存在着很大严峻的问题。农村小学老师的教学理念都是陈旧落后的，教学的方法也过于枯燥、简单，教学工具只有教材，大多数只一味地向学生灌输教材上的知识，学生面对枯燥严肃的教学方式也缺少了对语文学习的兴趣，由于教学方法的缺乏导致学生的学习方法和学习习惯都无法得到良好的完善，无法将学到的知识转化为自己的财富。因此，开展农村小学语文教学是现今教育工作的重中之重，有利于为国家培养优秀的人才，对普及全国素质教育有重要的影响。

二、开展农村小学语文教学的策略

（一）加强语文老师的专业素养，落实教材内容

教材是教师开展教学的主要工具，因此，落实教材内容是开展小学语文教学的重要前提[1]。农村小学语文老师是课堂教学过程中重要的启蒙者和引导者，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备，要加强自身的专业素养，注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向，打破学生在课堂学习中对语文知识点的陌生感。在一个班级中每个学生的思想和情感都是不同的，存在着很大的差异性，老师要通过结合小学生的实际需求和个性特点，接受能力的强弱和自身的知识水平，有针对性的设计好授课的方式方法，明确教学目标，突出学生的主体地位，改变传统的灌输式教学，明确教学的重点和难点，要科学的设计好教学形式，课堂教学才能生动有趣具有吸引力。

（二）落实情感教育的渗透，给予学生充分的幸福感

农村小学生大多都是由老人照顾，在学习和生活中就难免会放纵和宠爱，他们的年龄较小，常常以自我的思想为中心，对自身的行为约束力和控制力都无法很好地掌控。在开展小学语文教学时，老师应加强对学生的关怀和关爱，重视情感教育的渗透，让学生有幸福感，促进其独立性的成长，弥补缺少家庭教育的问题。老师要与学生之间建立良好的师生关系，注重与学生之间的互动和沟通，在学习中以平等的态度关心的对待学生，并且以学生的角度思考其在学习中的情感和行为。这样可以使学生感到自己受到关注和重视，能够使学生树立正确的人生观和价值观，建立积极思想品质，使学生在学习中能够大胆地思考和探索。老师还要在学生的生活中给予重视，加强对学生情感关怀，要发挥自身的作用，关注学生的生活情况，以此提高幸福感，使其有思想上的自主改变。

（三）激发学生学习的兴趣，落实语文学习的效率

“兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，是开展农村小学语文教学的根本[2]。只要学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，那么就会积极主动地投入到课堂学习当中，学习效率自然就会得到明显的提升。

例如：在教学《动物王国开大会》这一课程时，小学生年龄较小，动物是学生特别感兴趣的东西，根据学生的这一特点，将学生进行科学分组按照角色扮演阅读本文，激发学生的学习兴趣。在进行学习过程中，充分发挥了学生是语文学习的主人，培养学生自主学习的意识和习惯，促进学生全面思维能力的建立。

（四）运用多样化教学方法，吸引学生的注意力

在传统的农村语文教学中，大多数教师只运用语言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受。现如今网络信息技术不断发展更新，小学语文老师应与时俱进，不断创新教学方法，多方位利用信息技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，吸引学生的注意力，拓宽了学生的思维方式，引导学生产生对语文学习的热爱，对激发学生的学习积极性有着十分重要的影响。通过在课堂上播放动画、视频以及图片，增加了课堂轻松的气氛，提升了课堂学习的趣味性，有效地培养了学生学习能力。

例如：在教学《找春天》这一课程时，老师可以在课堂导入中播放春天在哪里这一歌曲，让学生一起跟着音乐动起来，吸引学生的注意力，将学生全体带入到春天的氛围中。春天是万物复苏的季节，生机勃勃，色彩鲜明，通过结合信息技术教学，使课堂更具有趣味性、活跃性，加深了学生对春天的认识。

结论：总而言之，开展农村小学语文教学对于学生今后的学习、成长与发展具有极大的促进作用。农村小学语文老师作为教学的重要使者，应改变教学观念，摒弃传统的教学方式，提升自身的专业素养，坚持以学生为本的教学观念，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣为前提，调动学生的学习积极性和热情，培养学生的学习能力。在语文教学中，创新并运用多样化教学手段，优化教学环境，营造积极良好的学习氛围，努力提升农村小学语文课堂教学的工作效率，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。