美术课示范，可以更高效么——以《套色纸版画》一课的教学为例

沈金慧

（南京市江宁区岔路学校，江苏 南京 210000）

美术是一门发现和创造美的学科，在现代社会，对审美能力的软实力要求越来越高。所以在日常美术课中，贯穿美术常识，提升美术素养对孩子的成长至关重要。蔡元培更是提出“以美育代宗教”，认为美育可以塑造人性，让人成为“完美的人”。2016年马云在某会议上对艺术教育发表了个人看法道：“中国的教相当好，中国的育相当不够”。文化基本是玩出来的，死读书是可怕的学习。增加对生命感的体验，学习艺术不能当饭吃，但却是阳光、空气和水！艺术是提高孩子情商，和完整人格形成的主要途径，更是一个人的造诣和人生高度的必备催化剂！小学美术是美术学习的开端，将美术的各个门类按照不同学龄进行渗透，在陶行知的创造教育思想引领下，我通过现代多媒体手段更加清晰地展示了美术课的示范过程。

《套色纸版画》这一课用《带着珍珠耳环的少女》的各种模仿改画导入，调动学生的美术欣赏热情，再回忆版画的艺术特点，试想如果用版画改画名画会如何？对比原作与版画改画，得出版画改画的特点：造型上简洁明快，色彩上明快强烈。在改画的方法上我通过图片示意变形的方式让学生在原作上找出几何基本形以简化变形的方法快速概括出名画的基本形。随后出示另外几幅大师作品，请学生们用简练概括的方法概括出基本形。

现在大多数学校都有配备了多媒体设备，对于美术这门视觉欣赏类学科更为有利，在以上图片欣赏的基础上，可以贯穿示范视频。在美术课的教学过程中几乎都有教师示范这一项，因为美术是一个没有标准答案的，在老师讲完知识点，给出作业要求之后，学生们可以在一个范围内自由创作。在我工作的第一年，总是会在黑板上直接范画，慢慢的我发现这种方式会引发两个问题。其一，很多学生会直接原封不动的模仿我的范画，一定程度的局限了学生的创造性思维能力，因为我的范画只是提供了一种可能性，可是学生以此为“标准答案”照猫画虎，放弃了更加丰富的可能性。其二，现场板书范画时间太长，常常一节课快上完了才画完，学生已没有时间作画，可能要等到几天后才有美术课的作画机会，那么上节课的美术知识，美术示范学生们还能记得多少呢？此时黑板上早已没有上节课的示范了。

综上所述，我开始研究多媒体教具，把示范过程在课下录下来或者拍下来制作成小视频或步骤图，然后通过剪辑适度加速，将十分钟甚至更长时间的示范过程压缩成两至三分钟的小视频。这样可以使重难点集中在一个视频中，动态的视频配上音乐更能抓住学生的眼球，使学生沉浸视频中。在《套色纸版画》的示范中，我将示范视频分为制版和上色两个部分，由此将作业分为二次。第一次示范如何制版、刻版，视频中展示了如何固定印制卡纸，用什么材质的笔做刻刀在吹塑纸上留下印痕，什么样的印痕才能印制清楚。并在示范后请学生尝试，在学生制版过程中及时鼓励学生并提出建议。第二次示范如何上色、印制。上色选用了水粉颜料做媒介，在调制颜色的干湿程度在视频中还做了对比，让学生直观地看到什么样稠度的颜料印出来的图案更加清晰。因为套色纸版画是由绘画和手工相结合的，我将其分开视频示范讲解，让学生更容易理解完成，也使课堂更有节奏感。两个示范视频一共一分四十秒，如果要是在课堂上现场示范的话，估计得十多分钟。而且现场示范可能会导致班级纪律过于活跃，学生由于好奇可能会左右讨论，这样可能会遗漏某些制作细节。我在两次视频剪辑过程中将需要注意的地方都用文字标注，并在视频播放完毕后为了检查学生的有没有认真观察，进行重难点提问，加深学生对重难点的把握。视频示范将节省下来的时间留给了学生作业，使学生有充分的时间进行创作，并在课堂时间内完成创作。最后能在展示评价环节向全班同学展示作品，同学们通过欣赏贴在黑板上的作品，在自评、互评、师评中重新认识套色纸版画制作过程中需要的注意事项和版画艺术效果欣赏。

美术课如何示范一直是每节美术课的重中之重，示范需要包含之前新授过程中的知识点，并将这些知识点在学生面前具体化为一幅作品，启发学生如何思考创作，有着承前启后的重要作用。美术这一概念在小学阶段包含绘画，手工，欣赏。其中绘画根据材料不同又分为儿童话，线描画，水粉画，国画等，涉及的材料比较繁杂，每种工具都需要老师一一去介绍如何使用，根据不同的类型进行适合学生接受的示范方式。比如《套色纸版画》这一课，备课时我知道示范时间比较长，我就采取了先展示完成实物作品，调动了学生想要学习的积极性，再循循善诱的通过小视频告知学生如何画、如何印，层层递进，两次作业使学生更易接受，更容易体验成功并乐于展示表现。

以上只是我在短短几年的教学生涯中课堂示范的初步探索，我认为学生是课堂的主体，教师只是起到一个引领作用，要还课堂予学生，美术教师的示范作品要贯穿主题并打开更广泛的创作思路，让学生有创作的激情，表达的冲动，在知晓美术表达方法后有能力在课堂时间内展现出来。美术创作是需要时间的，更是需要练习的，因此，美术示范不可喧宾夺主，占用太多课堂时间。我对美术课堂示范方式的探索还在继续，相信会越来越提高的提升课堂效率，学生作品会越来越有创意。