核心素养指导下的初中道德与法治课堂教学探究

万代红

（湖南省岳阳市君山区岳西中学，湖南 岳阳 414005）

初中道德与法治是培养学生基本的道德素质和法律常识的一门学科，其从学生基础知识入手，对其进行补充和扩充，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治的核心素养主要包括道德认知、国家认同感、法律常识、参与社会以及自我管理等内容[1]。因此，初中道德与法治教师要在核心素养指导下更新教学观念，在教学过程中向学生渗透核心素养的相关理念，指导学生正确对待道德与法治这门课程，引导学生在理论和实践相结合过程中提高道德与法治的核心素养。

一、基于核心素养的初中道德与法治课堂教学

（一）教学内容

核心素养在初中道德与法治课堂教学中的主要内容包括政治认同感、科学精神、法制常识以及公共参与。所谓政治认同感，就是让初中生形成坚持党的领导，坚持中国特色社会主义的意识，在学习和生活中能够培育和践行社会主义核心价值观。科学精神就是让初中生在学习道德与法治课程上能够坚持马克思主义的世界观和方法论，初步形成正确的价值判断和价值选择。在学习道德与法治这门课程中学生能够学法、尊法、守法、用法，能够掌握基本的法律常识，维护自身权利。公共参与是指初中生能够以饱满的热情积极参与社会公共活动，在社会参与中实现自身价值。

（二）初中道德与法治课堂教学中渗透核心素养的意义

在初中道德与法治课堂教学中向学生渗透核心素养的内容一方面能够帮助学生形成正确的道德品质和行为习惯，另一方面，能够加强学生对法律知识的学习，做到学以致用。在道德与法治教学中渗透核心素养，可以约束学生的行为习惯，保证其身心健康发展。同时，初中阶段是学生形成正确三观的关键时期，在这个阶段，让学生形成政治认同感，坚定正确的政治方向，在教育教学实践中，增强初中生的爱国情感和民族意识，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，努力学习为我和国家贡献自己的一份力量[2]。

二、核心素养指导下提升初中道德与法治课堂教学的策略

（一）加强合作学习指导，让学生主动参与学习

道德与法治是一门向学生传输正确的价值理念，树立道德意识和法律意识的学科。在初中教学中，教师不仅要把知识教给学生，还要向学生传输正确的理念和人生态度。为了让初中生更好的认识到道德与法治这门学科的重要性，教师要在教学实践中加强学生的合作学习，让学生从被动学习到主动参与学习。例如，在部编版年级上册第二单元主要讲述了“友谊”的内容，让学生指导友谊的正确性，结交更多的朋友，其中第五课《交友的智慧》第二节“网上交友新时空”让学生了解了网络交往的特点和慎重结交网友，针对本节内容的学习，教师可以引导学生进行合作探究，让学生讨论“网上交往与现实交往的不同？物联网会使人与人之间的关系更接近吗？这样网上交往可以当真吗？”通过小组之间的讨论，学生各抒己见，明白网络交友要慎重，要考虑到对自己学习和生活的影响。同时要对自己的个人信息注重保密，遇到问题时要学会求助。通过合作学习，学生改变了以往课堂上被动接受知识的现象，但主动讨论的过程中，能够取长补短，相互学习，进而提升了课堂效率。

（二）更新教学观念，创新教学方法

在初中道德与法治教学中，部分教师的方式方法缺乏创新性，在实际的教学实践中，有很多教师通常是以口述的形式告诉学生本节课的内容哪里需要背诵，让学生在相应的位置做好标记，除了课本上的知识之外没有其他延伸，道德与法治的教学内容单一而枯燥。也有部分教师认为，道德与法治只是一门副科，无需过多的重视，在课堂上仅仅是为了完成教学任务而去教学，缺乏师生互动，更没有相关问题的探究讨论。为此，初中教师必须要更新教学观念，创新教学方法，增加多媒体教学和创设教学情境来激发学生学习这门课程的兴趣。比如，部编版九年级第四单元《和谐与梦想》的教学中，教师可以通过多媒体为学生呈现中华一家亲的图片，各民族团结、友好往来的故事，筑牢初中生的民族团结意识。在学习《我们的梦想》一课时，教师可以引导学生展望对未来中国的美好憧憬，让学生把自己心目中未来中国的模样与同学分享，向学生讲述民族复兴梦。教师还可以通过多媒体向学生展示“砥砺奋进的五年”成就展上的一些图片，让学生说说自己的最大的感受。通过情境教学，学生可以就当下的热点问题进行讨论和思考，加强对于社会问题的认识，提升自身的探究精神。

（三）注重教学评价，引领课堂教学正确方向

初中道德与法治课堂教学是为了让学生具备良好的道德品质或行为习惯，以后在社会中的发展奠定基础。在课堂教学中，教师要对学生的行为和学习习惯做出正确的评价，教会学生明辨是非，能够合理处理生活和学习中的问题。对于学生要一视同仁，不以成绩高低论英雄，对优等生给予表扬，对差等生也要给予更多的关爱和鼓励，用爱滋养他们的成长。教师在课堂上的教学评价要客观全面，能够及时发现学生身上的缺点和闪光点，让其优点得到彰显，积极改正缺点和不足。在核心素养指导下，促进初中道德与法治课堂教学，教师就要重视教学评价，课堂教学提供正确的方向，让学生在学习了这门课之后能够健康成长。

结束语

总之，在核心素养指导下提升初中道德与法治课堂教学，教师要更新教学观念，创新教学方法，在教学实践中注重培养学生的核心素养，让学生在道德与法治这门课程中学有所成，有所收获，为将来人生道路铺好垫脚石。