探索初中数学学法指导

余达健

（江西省奉新县第二中学，江西 奉新 330700）

教师需要保持大多数数学学生的兴趣，并转变少数贫困数学学生的学习方式。弱数学学生分为智力数学和数学情节敏感的贫困学生。转变智力数学贫困学生的相反措施是帮助他们建立信任，培养和加强学习动力；加强记忆训练，让他们精通不同的记忆方法，并针对自己的性格和性格选择合适的学习方法；重复训练思维方法，让他们掌握基本的数学方法并培养思维品质。下面就来说说初中数学学法指导：

一、将学习方法的指导与学情研究相结合

学业状况与学生的生活环境有很大关系。社会，家庭，学校风格和课堂风格都会影响他们的学习目标和态度。因此，我们需要对学术条件的分析和研究进行二分法，而不仅仅是泛化。特别是，我们需要注意了解和研究学术个性，以采取有针对性的行动。上学期，我们举行了家长会，讨论学习数学有困难的学生。尽管这些学生在学习数学上有困难，但父母会思考各种情况。一些学生认为这是第一天的早，所以慢慢来。一些学生晚上不读书；有些学生只是迷信地阅读参考书，东看一本，西看一本。一些学生具有“广泛的兴趣和爱好”。无法完成数学学习任务等。

学习学术条件是为了改善学术条件，其中最重要的是激发学生的学习意识和主动性，这是领先的学习方法的前提。意识和学生学习的主动性来自于激励学生学习。学习的动力来自学生自身的需求，而不是教师和其他人的需求。这种需求与学生的理解和情感直接相关。教师的责任是增加学生对课程目标和任务的理解和兴趣，从而产生紧迫感。

二、指导学生学会听课

课堂学习与“听”是分不开的。为了激发学生的思维能力，它可以采取多种形式，例如，听学生与老师交谈，听学生交谈，听老师与学生等等。在课程开始时，学生应该清楚地听取老师的学习目标，内容，基本知识点以及新学习，难点和其他解释的重点。在教室里，学生应听取学习方法的介绍。此外，有必要了解教师如何将有关基本知识的基本知识联系起来。正如“识别同等三角形（2）”中所教导的那样，作者提出：一块三角形的玻璃被分成两部分，如上图所示。如果要按原样匹配一块，则希望得到两块。这个问题来自生活的现实，引起了学生的兴趣，学生进行了很多讨论，有人说接受我，有人接受II，有些人同时接受，然后我指出，实际上，您只需要获得一个因此，如果我必须选II，或者只选你想要的东西呢？有些学生说接受我，有些接受II；有些说不接受我，然后打电话给学生自己动手看哪个零件可以重置为原始三角玻璃的形状和尺寸，如下图所示：学生从图中知道可以得到II，但不能得到I.为什么呢？向学生介绍了一种无害，无语的语言，但无法说出“精神状态”并最终指导学生分析一个具有六个元素的三角形：三个边和三个外角。如果我走了，三角形的多少个元素？如果II，带来三角形的某些元素？这样，判断全等三角形的意义和目的就从教科书转移到了学生的思想上。学生的想法打开了，希望发现和理解“角和角”定理。

三、培养学生的归纳，思考和推理能力

（一）在课堂学习中，培养学生的能力，尤其是思维能力是教学的核心。我们需要精心设计问题，创建问题情境，激发学生的兴趣，鼓励学生大胆思考以及增强直觉思维的深度。正常教学过程中需要解决的问题。在解释问题时，如果老师直接对问题做出反应，效果将不佳。如果学生动员直接参与解决问题，他将获得更好的结果，从而使贫困学生通常有机会参与课堂学习过程，这对他很有用。直接动员他们的大脑，发展自己的智力并进行思维训练。

（二）注重细节，少取胜，多做事，扩大学生的多向思维能力。学生拥有的知识越多，类比和联想想象力的领域就越广，新思想和新方法将带来更多的机会。在进行样本分析时，教师需要充分利用可能的知识因素和命题因素，引导学生开展思维活动，加强知识之间的交流，并提高他们的技能。充分利用知识，使基础较差的学生可以充分掌握基础知识和本部分知识。基本方法还可以了解知识结构之间的关系，并达到结论和绕过的效果。

四、指导学生学习复习，巩固和提高他们的知识转移能力

学生倾向于在下课后匆忙完成书面作业，而忽略了必要的练习，记忆和复习，从而导致出现了模仿常规问题和公式来解决问题的现象，从而导致了作业的完成。提交作业，而作业实践无法巩固和加深作业。了解知识应该发挥作用。因此，在这一部分的教学方法指导中，学生应每天阅读教材。结合笔记的要点和难点，回顾课堂上学到的知识和方法。

初中数学课上的学生教学是动态进行的，在课堂上教学的学生必须根据数学原理掌握最灵活的教学方法。因此，作为一名老师，您需要筋疲力尽，并为年轻的高中生掌握数学提供合适的方法和策略。

在教学实践中，我们发现学生不能独立学习，只能张开嘴巴，急于等待填塞知识的学生是学不好数学的。良好的学习方法可以使学生更好地锻炼才能，实现学习成功。在学习的指导下，学生可以掌握学习方法，掌握学习方法和有效的自学能力，以及成功的创造能力。教法应与学法紧密结合，教师应发挥指导，指导和启发作用，学生朝学习方法的方向学习学习规律，并拥有适合自己特点的有效方法，这将减少学习盲目性，增强学习的主动性和自觉性。

因此，我们在教学中必须注意教学方法的指导，使学生有机会从本质上理解教学方法，成为班级的主人，并以创新的思想进行创造性的学习。