“互联网+”下新媒体技术在小学数学教学中的应用

罗红霞

（新疆尉犁县第四小学，新疆 尉犁 841500）

随着信息技术的发展，“互联网+教育”的教学形式被广泛使用，取得了不错的成效。在小学数学教学中，教师通过使用新媒体技术，将抽象的数学知识变得更利于学生接受，让学生更容易掌握小学数学中的重点与难点，提高了教学效率，同时营造更加活跃的课堂气氛，吸引学生兴趣，显著提升了教学质量。

一、运用新媒体技术，激发学生学习兴趣

在传统数学教学中，教师通过讲解教材内容传授给学生知识，学生通过课堂、课后的习题练习加深对知识的掌握。这种传统的教学方式相对枯燥，课堂氛围相对低迷，影响了学生学习积极性。小学阶段的数学学习是学生掌握数学基础概念、养成数学思维的关键时期。教师在传统教学中占有主导作用，学生只是被动接受，虽然数学老师尽量地激发学生的学习兴趣，但是受限的实际环境下取得效果不佳。通过运用新媒体技术，不仅提升了教学质量，同时提升了学生的学习兴趣。

小学生的思维能力有限，尤其是低年级学生，数学思维能力正在养成中，而数学知识相对比较抽象，给学生理解造成了一定的难度[1]。教师在教学中应用新媒体技术，将抽象的数学知识转换各种形式，让学生更加直观地感受数学知识。在“互联网+教育”教学形式中，有充足的教学方式供教学选择，从而有效改进教学方法，充分调动学生的积极性。教师利用互联网丰富的教学资源结合学生实际情况设计教案，在课堂中增加和学生互动，让学生在教学过程中扮演更重要的角色，体现学生的主体地位，激发了学生学习兴趣。

例如：在轴对称图形教学中，教师应用新媒体技术教学取得了很好的效果。教师在设计教案时通过使用动画成像技术制作教案，充分演示轴对称图形的定义，展示轴对称图形的特点。在学生对轴对称图形有一定了解后，介绍生活中的一些轴对称事物。通过三维展示，让学生更加清楚对图形各个角度进行观察，学会寻找对称轴。向学生展示蝴蝶这一类外形对称的动物，让学生通过观察发现以蝴蝶身体为轴，两边翅膀正好形成对称，然后把蝴蝶的身体通过多媒体技术抽象成一个平面图形，刚好是一个轴对称图形。在教学中教师在讲解数学知识时结合新媒体技术，促进学生对数学概念的吸收、大大提升学生的数学学习的主动性。

二、运用新媒体技术，发散学生思维

在数学学习过程中，数学思维能力至关重要，因此数学教师要注重培养学生的思维能力。在低年级阶段着重培养学生形象思维能力，等到高年级阶段，需要从形象思维能力向逻辑思维能力转变。通过新媒体技术，让学生在日常学习中打开思维，更加全面地对知识点进行理解、掌握，改变学生被动学习知识的状态，引导学生自主思考积极实践，形成良好的学习方法，提升学生数学思维能力[2]。例如在长方体体积这一章节教学中，在学生认识到长方体的基本概念之后，进行长发提的体积公式推导。利用新媒体技术想学生演示，用12个棱长为1的正方体拼凑长方体，无论用哪种形式进行组合，小正方体的总数总是等于长宽高正方形的数量的乘积，从而在教师的引导下可以推导出长方体的体积计算公式。利用新媒体技术通过模拟演示，让学生更容易理解对抽象的数学概念，同时发散学生思维提高学生的数学思维能力。

三、运用新媒体技术，提高教学效果

互联网上有着丰富的教学资源，让教师教学中有了更多的选择，通过使用信息技术提升了课堂教学容量，通过优化教学内容，提升教学效果[3]。例如在认识三角形这一章节的教学中，由于小学生的空间思维能力有限，在画三角形高的时候更容易找出底边对应的高。教师在教学中利用信息技术，旋转三角形的角度，变换底边让学生找出三角形的高。这一过程让学生对三角形的高有了更直观的感受，对这一知识点很好理解并掌握。由此可见在教学中应用新媒体技术可以快速高效完成教学，同时加深学生掌握数学概念，教学效果显著提升。

四、运用新媒体技术，培养创新能力

培养学生的创新能力是教育改革的核心内容之一。教师在应用新媒体技术教学时，在向学生传授数学知识的同时，要着重培养学生的创新意识和创新能力。教师依托丰富的互联网教学资源，拓展课堂内容。在讲解数学知识时从不同的角度，引导学生进行思考，学会举一反三。让学生学会对知识点进行灵活运用，培养学生的创新能力。学生在做数学练习题时，引导学生对同一练习题使用不同的解题方法，通过独立思考进行一题多解训练，从而训练学生的数学思维能力，提高学生的创新能力。

五、增强硬件、软件实力，促进教学信息化

教学信息化是教育发展的趋势，通过应用新媒体技术小学数学教学质量得到明显提升。新时代书写新篇章，需继续努力，将新媒体技术更好地利用于数学教学中。学校需要配备相应的网络硬件设施，为开展信息化教学提供基础；另外，要加大软件资源开发力度，在开发互联网教学资源、教学软件等方面投入更多的人力、物力；教育部门和学校要经常组织教学专家交流，提升理论素养；教师要加强学习，积极参加教育部门、学校内部的培训，同时主动学习，提升教学水平。学校和教师要抓住信息技术的发展的机遇，让教师在教学过程中对新媒体技术的应用更加得心应手。

综上所述，在“互联网+教育”的教学形式下，通过新媒体技术的应用，丰富了小学数学课堂内容。让学生更加主动地参与数学教学，培养学生的数学思维能力和创新能力。实践证明：充分发挥新媒体技术在教学中的优势以提高教学质量势在必行。