初中物理教学合作探究教学法的应用

帕合尔丁·艾尼

（新疆库车市第七中学，新疆 库车 842000）

虽然有越来越多的教师在物理教学当中应用了合作探究法，但是其实际的运用是如何展开的呢？合作探究法在初中物理教学当中的运用一般是从概念定律、实验和复习等几方面进行的，通过这种教学方法的运用强化学生在物理知识学习中的主动性，不仅能够提高学生对所学内容的掌握水平，还能够锻炼学生的个体知识储备，锻炼学生的知识运用能力以及沟通合作能力，强化学生个体能力的发展。[1]

一、合作探究法在物理概念理论教学中的应用

初中物理学科所涉及的物理概念及理论内容较多，比如质量、密度、摩擦力等内容，初中物理教师可以结合合作探究式教学法来展开这些内容的教学，合作探究教学法的运用能够让学生对课本的物理概念和规律、理论有一个全方面的理解，教师要提前对学生进行学习能力的评估，掌握学生对物理概念及规律的了解程度，分析学生在学习中的不足之处，总结出可提升的内容，并以此为出发点进行教学设计。比如在讲解浮力相关知识内容时，教师可以将学生分成若干个小组让其观察并分析木块与铁块在水面上的状态，将以组为单位展开讨论，有些学生会认为木块在水中浮起来是因为木块有浮力但铁没有，但是浮力的大小和液体的压强之间有一定的联系，所以教师要根据学生的结论设计相关的实验，让学生在小组内讨论实验结果，进行细致的观察，最终形成观点，并派代表进行讲解，通过有效的合作交流得出正确的结论，也就是说，物理教学当中，合作探究学习的作用在于改变学生固有的错误认知，让学生通过自主观察研究，获得正确的学习成果，实现个体能力的提高。

二、合作探究法在物理实验教学中的应用

随着教学水平的不断发展，传统的教学模式已经不能满足不断升级的教学要求，初中物理教师想要从根本上强化教学质量，就要从物理学科的重要教学内容实验教学入手，强化学生的核心素养，在物理实验课程当中开展合作探究教学法，让整个教学活动能够有针对性地开展，保证学生在实际动手操作的过程中掌握更为扎实的物理知识，并且能够和其他同学进行交流分析，为了实现实验目标而研究知识内容。比如在讲解串联电路与并联电路这节课程时，教师可以让学生独立操作课本上的开关控制灯泡的实验，因为这个实验内容较为简单，通过学生的自主探究和合作能够顺利完成。教师可以引导学生在小组内研究实验方案，设计电路草图，之后要让学生详细记录实验过程，提出在实验环节当中的各种问题，彼此交流沟通，总结出实验结论，最后由每个小组派出一名代表总结自己小组的实验过程和结论，教师进行点评，帮助学生实现进一步的提高。[2]

物理作为实验科学，通过观察、实验可以发现并提出很多问题，因此，在教学中，教师还可以通过问题让学生进行合作探究。我们在课堂教学中应鼓励学生观察要细致，要会从演示实验、分组实验中及时的发现和提出问题，然后合作探究问题的答案。譬如在做“测量水的密度”的实验时，学生会发现测量出的密度和水的密度有不小的差异，于是提问“是哪里产生了误差?我们如何减小或避免这种误差的产生呢?”让学生通过合作探究找出答案；再比如做“水的沸腾实验”时，很多学生发现加热很长时间才沸腾时提出“是什么导致了加热时间过长？我们如何减小水加热至沸腾的时间呢？”，还有一些学生还发现无论加热多久也没沸腾，从而提出“是不是散热大于吸热呢？如何改进实验呢？”；再如学生在做“凸透镜成像实验”时提出“蜡烛放在一倍焦距以外时从另侧透过透镜为何还能看见蜡烛的虚像呢？”教师对提问的同学赞赏有加，并推荐给全体学生进行合作探究，学生既兴奋又疑惑，从而积极思考，各抒己见；教师再因势利导，事半功倍。

三、合作探究法在物理知识复习中的应用

想要有效地提高学生的物理成绩，除了要重视课堂上的知识点讲解以及实验操作能力的训练之外，更为关键的是要强化学生对习题内容的掌握以及复习的有效性，这才是提高学生物理成绩的关键。初中物理教师要在习题板块中运用合作探究教学法让学生实现知识的巩固，教师要根据学生的实际情况，结合多样化的习题模式，引导学生掌握更多的物理知识，比如可以通过自编习题、一题多解等方式让学生在做题的过程中掌握更多的方法，实现思维的发散和能力的提升。另外，教师在带领学生复习时，也要合理运用合作探究法，让学生在日常讨论和交流的过程中巩固知识内容，并且实现新旧知识的结合转换，强化个体的物理认知体系的构建。在做题和复习的过程中，要重视合作交流，教师可以引导学生结合日常的生活场景和生活实际感受物理知识的运用，带领学生利用物理知识解决生活中的一些问题和现象。比如，在讲解电能与机械能的内容时，教师可以引导学生分析油烟机的原理，在学习凸面镜的内容时，教师可以以家庭中常见的私家车为例，让学生观察后视镜的原理。在这些活动开展的过程中，不仅能够帮助学生形成系统化的认知，还能够让学生更为积极主动地参与到学习活动当中，对于知识的巩固和提升是有积极意义的。

总而言之，在初中物理教学当中，教师要重视对学生知识水平的培养和个体能力的培养，强化其科学素养，要结合科学有效的教学方式，合理运用合作探究教学方法，强化学生的解题能力，实现物理学科教学水平的整体提高。