如何激发幼儿阅读兴趣，培养良好阅读习惯

张湘

（新疆阿勒泰市北屯镇第二幼儿园，新疆 阿勒泰 836002）

随着社会的发展，人们的观念在不停地发生改变，过去，许多家长认为孩子们上幼儿园就是去和更多的小伙伴玩耍的，自己则可以更加安心地工作；后来，家长们则认为孩子上幼儿园需要培养他们对许多事物的兴趣，学会与其他孩子怎样和谐相处；而现在，许多的家长认为上幼儿园不仅是学会如何说与其他孩子和谐相处，还是帮助孩子养成许多良好习惯，形成健康快乐的性格的一种必经之路。这里说的良好的习惯，就包括幼儿的良好阅读习惯。本文就如何在学前教育中激发幼儿阅读兴趣，培养他们良好阅读习惯，谈谈自己的认识。

一、改变我们的教育观念

何为阅读？我们传统意义上的阅读就是指运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。于是乎，只要一提到“幼儿阅读”我们立刻会想到“识字”，就会觉得这个太超前了，幼儿还不认识几个字，他们如何阅读？其实，这是对幼儿阅读的一种误解，我们必须改变传统的教育观念了。是的，我们不可否认，有的幼儿园为了竞争，为了让幼儿在进入小学时能更好地融入学校的学习生活，存在着提前在幼儿园开展识字、写字教学，让孩子阅读的现象。但我们说的幼儿阅读却并非如此。

幼儿认识的汉字的确有限，但事实上，阅读所需的材料里不仅仅有汉字，还有许多符号、图片。幼儿的书籍通常都是以图画为主的，孩子们可以通过这些图片、符号的认识来理解内容，拓宽他们的视野，认识这个多彩的世界。在学前教育里，我们重要的不是培养幼儿的阅读能力，而是激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，为将来的阅读做准备。

如果我们能在学前教育中加强幼儿阅读，就可以帮助幼儿突破现实的限制，走向想象的世界，扩大他们生活和学习的范围；有利于幼儿享受早期阅读的快乐，提高他们参与阅读的积极性，增强他们将来学习的自信心。因此我们必须重视幼儿阅读。

二、激发幼儿阅读兴趣

（一）为幼儿准备丰富多彩的图书

幼儿天性活泼，喜形于色，对于自己喜欢的东西，常常特别感兴趣，对于自己不喜欢的事物，则兴味索然，看都不想多看一眼。为了激发幼儿的阅读兴趣，我们需要充分利用他们喜欢形象生动有趣的事物的特点，为他们提供适合其身心特点的阅读材料。在幼儿园的一些活动场所中，我们要为他们提供随手可取的书籍或其他文字游戏材料，让孩子们随时随地都能有机会接触书籍和文字。需要注意的是，我们为孩子们准备的图书应当丰富多彩的，而不应是单一的。图书的内容可以是生活小百科、也可以是植物、动物，还可以是生命、亲情、友谊等。除了内容上要丰富，书籍的形式也要多样性，图书可以是儿歌、童谣、诗歌，也可以是故事、传说、传记，还可以是知识介绍的说明文类的图书。精彩纷呈的内容与丰富多彩的形式，可以让孩子们体会到语文的多元风貌，自觉爱上阅读。

（二）营造轻松的阅读氛围

要激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿良好阅读习惯，我们必须要给他们营造轻松的阅读氛围。老师与家长要对幼儿的阅读行为表示关注和赞赏，每天都要给幼儿看故事书的时间，在教室里，我们还可以让孩子讲讲自己看的故事书里的内容。幼儿是容易受暗示的，我们可以运用这种方法帮助幼儿养成经常“阅读书籍”的好习惯。

教学中，我们可以选择幼儿都看过的一本书来进行提问、讨论，或者说说自己喜欢书里的哪个人，哪个地方？这可以帮助幼儿理解思考，让他们明白阅读之后，要提出自己的看法，懂得去反思与质疑。这可以让幼儿更有成就感。但是，在孩子们讨论的过程中，我们不要对他们进行过多的限制，只是让他们分享自己阅读的快乐，这才能更好地激发他们阅读与讨论的热情，其他倾听的孩子也更容易被吸引。

（三）鼓励幼儿参与作品的再创造

一个故事，不同的孩子他们的生活环境不一样，他们的理解与感受也不一样。我们在幼儿的阅读中，可以引导他们通过复述、推测结果，续编结尾，讨论图画内容等方式与作者进行“对话”，让他们参与到作品的再创造中来，激发他们的阅读兴趣，增强幼儿的表达能力。

三、培养幼儿良好的阅读习惯

除了激发幼儿的兴趣，我们还要注重对幼儿良好阅读习惯的培养。我们要培养幼儿的哪些习惯呢？首先，我们要教育孩子学会爱护书籍，这会让他们在阅读时形成一种庄重感，而不会随随便便对待它。通过多年的观察与研究，我发现爱书的孩子多数都爱阅读，而且阅读能力还不错。其次，我们要教给孩子一些方法，比如，怎样翻阅图书，如何读懂图书，读的时候要仔细看画面，观察图书中人物的表情、动作、背景，能将之串联起来，组织成完整的故事情节；理解图书画面，文字与口语有对立关系的经验，即学习根据自己的理解，用自己的话讲述所看画面内容，或听老师念图书，知道是在讲故事的内容；自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的事画成一页一页的故事，再订成一本图书。

幼儿的早期阅读教育是可行的，重要的是我们要正确认识它，并努力激发孩子们的阅读兴趣，坚持培养他们良好的阅读习惯。