初中语文教学中学生思维能力的培养策略

何景坤

（内蒙古通辽市科尔沁区大林高中，内蒙古 通辽 028000）

前言

随着而社会的发展，教学理念也在不断地发生变化，新课程改革的要求中有一条就是培养学生的思维能力，也是教师的重要教学目标。思维是智力发展和能力发展的关机那，教师通过自己合理的教学方法培养学生的思维已经逐渐成为中国九年义务教育的一种趋势。当前很多初中语文教师都提出了自己的想法已经分享了自己的教学策略，目的是希望能够更好地帮助学生。在新课程改革的标准之下，对于初中语文教师的要求也更加严格。教师不仅要拥有精湛的专业能力，还需要有良好的课堂组织能力，为学生自主学习，探究学习和合作学习奠定基础。因此，初中语文教师应该寻找有效的方法帮助学生培养和提高思维能力。

一、初中语文教学中学生思维能力培养的现状

第一，教师不注重对思维能力的培养。现在很多教师仍然采用这传统的教学模式，在教学过程中没有以学生为主体。很多学生认为语文很简单，只要学习字词，诗歌就行，然后参加考试就行。众所周知，语文是一门很高雅的课程，可以通过文字和修辞手法的学习编写出优美的诗歌和散文，但是需要达到这种水平则需要运用到语文的思维能力以及这种能力的支撑。第二，教师没有采用正确的教学方法来培养学生的思维能力。现在很多教师仍然采用的是“填鸭式”的教学方法，整个语文课堂教师都是对课本上的知识进行解释，根本没有给学生思考的时间。在这样的教学模式下，学生只有被迫地遵循着教师的上课节奏，使用死记硬背的方法对于知识点进行理解和背诵，失去了自己的想法和主张。同时，教师没有及时地学习现在先进的教学理念，忽视学生的实践以及对于知识的探索，没有给学生创设良好的学习环境，这些因素都阻碍了学生的思维能力培养。

二、创设问题情境，引起学生的认知冲突

在初中语文的教学过程中，教师需要营造良好的教学环境，培养学生的思维能力。在这个方面，教师可以在教学的过程中可以根据自己的课程目标以及学生的实际情况，为学生创设一个良好的环境，激发学生学习的积极性，调动学生对知识的欲望。比如在教学老舍的《济南的春天》一课时，首先，教师可以引导学生说说本地冬天的气候，景色。紧接着，引导学生说出学过的或者知道的描写冬天景色的古诗词句，让大家感受冬天。接着让大家注意屏幕上的一张济南的图片，对学生讲解：在咱们中国有这样一个地方，它的冬天却是另外一番风味，到底是怎样的一种别有风味呢？下面大家一起通过这个图片以及老舍先生的文章来感受这个地方的冬天。在学完课文之后，教师要求学生将老舍先生的济南用图画的形式表示出来，然后让学生对于自己的作画进行描述，在复述的基础上加上自己的想法。教师提前给学生设置了一个冬天的场景，让学生对于接下来所讲的知识有所准备，让学生真实感受到冬天的美。这样的一种教学方式，学生将不再停留在表面理解冬天的美，而是会发自内心地欣赏济南冬天的美。所以教师给学生创立环境很重要，但是教师需要注意两点：首先，在课堂上需要注意创造一种宽松的民主和平等的教学氛围。每一个学生都应该被平等对待，教师应该鼓励学生学会自己进行思考，对与不懂的地方大胆地向老师提出，和教师培养良好的关系。其次，教师要以学生为中心，发现学生的在解决问题时经常出现的情况，引导学生进行思考。

三、结合教材文本，教授思维方法

初中生在日常的教学活动中可以培养自己的思维能力，所以教师不仅需要对学生的思维能力进行培养，还需要让他们掌握一些语文方面的思维方法。比如比较法，抽象法之类的。比如在教学泰戈尔《金色花》这一课时，教师要求学生在课后观看《妈妈再爱我一次》这篇课文，然后再对这一课进行学习，要求学生将这两篇课文进行对比，发现两者在表达方面有何不同。通过对比教学模式，学生对于课文的理解将更加深刻，对文章的感悟也将更深，同时也学会了语文学习中联系的思维方法。学生在掌握这种方法后，也有利于学生的作文写作。

四、加强有效训练，培养学生的思维品质

初中生与小学生相比，思维能力更强一些。因为随着年龄的增长，学生的思维能力在不断地发展。但是在成长的过程中，还是需要教师不断地对学生进行思维方面的训练。为了达到满意的效果，教师需要在备课阶段设计学生需要训练的内容，实现学生思维素质的快速发展。一方面，在给学生讲阅读课的时候，教师可以在教学过程中对学生进行提问，鼓励学生在课堂上发表演讲，鼓励学生仔细研究课本，培养形成问题的意识，避免学生用死记硬背的方法进行学习。教师也可以在课堂上组织小组讨论，探究和其他活动，鼓励学生对于问题积极思考，从而培养学生的判断性思维。另一方面，教师可以引导学生从各个方面进行多方面思考，并且学会通过对比来理解多种类型的文章。同时，教师设置的题目需要联系学生的生活实际，这样学生才可以利用自己所学过的知识更好地思考问题，培养学生创造性思维。

五、注重课堂互动，发展学生的思维能力

教师可以通过互动来培养学生的思维能力。所以，教师在备课的过程中应该组织一些互动游戏来促进师生和生生之间的交流，提高学生的语言表达能力和交流能力，进一步培养他们的思维能力。具体来说，教师可以通过提问的方式和师生或者生生合作的方式，或者利用课前几分钟帮助学生进行知识梳理和反思，培养学生的思维能力。另外，课堂互动要求教师运用一些其他的因素，调动学生对于学习的兴趣，比如在讲作文课时，教师可以挑选学生的优秀作文在课堂上进行展示，并且从作文的语言，结构，创作技巧和材料选择方面进行分析讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法，鼓励学生继续努力，发展学生的思维能力。

结束语

总而言之，教师在培养初中生语文思维能力的时候，需要把握一些要点，并且灵活运用这些策略，督促学生进行长期练习，这样学生的语文成绩将会得到提高，学生的思维也将会得到发展。