翻转课堂理念下的小学英语课堂词汇教学改革

宋日玲

（河源市第二小学，广东 河源 517000）

目前的传统英语教学中，主要以应试教育为主，不注重英语的实践应用导致了我国小学生会词汇不会表达，翻转课堂也应运而生。翻转课堂又称颠倒课堂，是指老师通过调整课上和课下的学习时间，改变学生以往被动接受知识的学习习惯，让他们主动参与到单词的学习。只有主动的学习，才能真正达到英语教学的目的和目标。本文主要通过分析翻转课堂理念下的小学英语课堂词汇教学改革的方法，进而探究这种教学改革带来的真正意义和好处。

一、翻转课堂理念下小学英语词汇教学改革的方法

（一）有效利用网络资源，在语境中预习词汇

对于翻转课堂理念下的小学英语教学，对于老师教学而言有益，对于学生学习而言更有益。一方面，老师通用结合互联网等技术手段，将要学习的新知识做成微课视频，在课前向同学们表明本课单词发音、形状的重点、难点、易错点，让学生们自主学习单词的音型。更重要的是，结合本章的课文情境，通过有情境的动画等展现单词，让学生们在有联系的情境中自主学习单词的语义与语用。通过互联网转发，让学生在家自主预习单词。不仅有利于学生将单词掌握牢固，也让老师的工作量减轻。另一方面，小学生在学习英语单词的过程中，可以利用互联网自主学习。通过浏览相关资料和观看解说视频，引导小学生自主学习英语单词。一方面让小学生自主掌握了学习进度，另一方面也可以增加培养小学生学习的自律性和自主性。通过翻转课堂的教学理念，让小学生真正了解自己不会的地方，进而在课堂上讯问老师或者与同学讨论，才能让英语单词记得更加牢固，进而会灵活运用到对课文的学习中。

（二）正确引导小组交流，共学知识

所谓翻转课堂理念，就是指课堂上将重心从老师转移到学生，深刻培养自我学习意识和自主学习习惯，是一种很好的课堂教育理念。所以，在学习英语单词时分小组讨论交流学习可以充分发挥”翻转教育”的改革作用。通过让学生分组讨论在英语学习中遇到的问题，交换各自的问题学习思路。老师可以根据小组内不同学生的学习问题，进行统计分析，有针对地进行解答。这样既可以减小老师的备课时间，还可以让老师更加有针对性地进行辅导学习，真真正正的提高学生的课堂效率。通过设置思维导图的方式，引导学生小组学习，更新已有的英语单词背诵方法和思路，让小学英语教学课堂上的词汇学习更加容易和有趣。在交流中学习，实现知识共享的目标，是翻转课堂理念的目的。

二、翻转课堂理念给小学英语教学改革带来的好处

（一）培养学生自主思考能力

对于“哑巴英语”的形成，传统的死记硬背学习模式是主要原因。老师一般在课堂上会为学生讲述重要的书本知识点，并对于该重点如何运用做出解答。老师将知识点灌输给学生，到学生却没有丝毫的创新和自我思考能力去学习新知识，这就导致了“学而不能智用”的现状。而“翻转课堂”理念下的小学英语课堂则是让学生在课前提前预习，对于自己不懂、不会的单词进行查找，或者以旧联新，借助phonics 自主学习。这种学习方式，既培养了小学生自主学习的好习惯，又让学生的动手动脑的能力得到了大幅度提升。例如，在人教版小学三年级上册的英语单词学习中，对于人物名字的读法就可以让学生结合自己平时所看电影中外国人名字的读法，自己思考人物名字如何读、如何写。在思考的同时，掌握了知识，也正好锻炼了小学生自助思考的能力。并且，老师在布置课堂预习任务时，可以让学生寻找单词之间的发音规律。总之，在翻转课堂理念下的小学英语教学改革充分发挥了培养学生自主思考能力的作用。

（二）巩固知识减轻学习负担

传统教学模式下，小学生对单词的学习通常采用的是重复的死记硬背，而无法真正深入了解单词的含义和用法，这对于小学生对英语的学习兴趣培养是极其不利的。在新课改前，小学英语老师对学生的教学方式往往是根据历年的考点和往届学生的易错点来进行讲解，课后再通过大量的家庭作业和背诵任务来对所学的知识进行巩固。然而，这种办法不仅不能让学生牢固掌握单词，还让学生产生了厌恶心理。而“翻转课堂”的出现可以让老师借助有情境的视频让学生在家自主学习，在课堂上进行情境模拟，巩固学习单词，接着进行情境迁移，运用单词。例如，在学习一些关于angry，sad，worried 等表示情绪的单词，传统方式常让学生写上中文便于记忆词义或借助教师的肢体语言、面部表情记忆，这种方式容易割裂记忆，会记不会用。因此，我们可以制作出一个关于Sarah 找猫的心情故事融合单词学习，并且反复播放学习。这样既减轻了学生的家庭作业和家长的学习督促压力，也让单词的掌握更加容易和牢固，可谓是一举多得。翻转课堂利用多种方式，让学生在课堂上的学习效率更高，学习压力减小，更加有利于小学生的身心健康发展。

三、总结

通过翻转课堂的教学理念，引导小学生正确的自主学习英文单词，突破了传统学习的语境难以创设的难点，也解决了传统单词教学的跟读学习方式，帮助学生主动进行系统的知识学习，进而构架了新型的课堂师生教学模式，也转变了师生目前的教学地位，真正实现小学英语词汇教学的改革。