班主任怎样帮助学生走出困境

叶枢

（广东省廉江市石岭镇第一初级中学，广东 廉江 524456）

现在的孩子，常常说自己很累，或者很没用，有的厌学，有的在学校受到同学欺负，有的想学但总是收效甚微，常常感到挫败。这一方面是因为他们的学业压力大，另一方面就是他们面对困境时太无助，缺少那种自助的能力，所以常常深陷其中，无法自拔。有的因此荒废了学业，非常的可惜。而这种情况，在小学比较少，在初中较多。那么，作为一名初中班主任，我们要怎样帮助学生走出困境，使其健康快乐地学习生活呢？

一、提高自己的心理素质

现在的班主任不好做，这是许多班主任的共识。我们要做好班主任，管好学生，不是仅仅凭借着我们对学生的一片赤诚之心就够了，我们得了解学生的心理，深谙管理他们的方法，才能对症下药，管得“刚刚好”。我们要做到这一点，就得提高自己的心理素质。

班主任需要从哪些方面去提高自己的心理素质呢？我认为首先要提高自己的观察能力。这是做好班主任的必备素质。如果一个班主任没有敏锐的观察力，就不能更加准确地了解学生，也不能做到防微杜渐，自然也没有办法在学生出现问题深入分析，不能冷静地判断与分析。其次，我们要加强教育学心理学的学习，了解学生行为背后的心理，懂得教育的方法。这样，才能加强对学生的心理教育，让他们信服，增强我们的教育效果。再次，我们还要锻炼自己的意志。现在的初中生都充满个性，不喜欢管教，更不喜欢听大道理。受着各种网络媒体的影响，他们的叛逆期都提前了，有时候做出的事情真是匪夷所思。如果没有强大的心脏或意志，有些老师可能早就坚持不下去了，更不要说管好他们了。最好，还要做好自己的心理调适。当老师累，当班主任就更累了。每天面对的事情特别多，又特别杂。如果我们不能做好自我心理的调适，那有时正常面对学生都可能做不到。而一个疲惫脆弱的班主任如何管得好自己的学生呢？只有我们努力做好自我调适，维护自身身心健康，才能使学生变得健康快乐。

二、细心观察学生，及时发现问题

学生存在问题，通常都不是一天两天的事情，总是经过一段时间的发酵的。我们在平时的教育教学中，就不能只是想着如何解决问题，而是要细心地观察学生，尽可能地及时发现问题，这样才能防微杜渐，以免问题变得更严重。班主任是在学校与学生相处时间最长的老师了，我们在自己的课堂上，就是观察学生的最好时机。学生如何有什么思想问题，他们无论怎么隐藏，但总会在自己的表情动作中表现出来。比如，有一次，我上课发现班上平日里比较内向的女生，上课时心神不宁，总是看着心不在焉的样子。虽然平时她在课堂上也不会主动发言，但总是很专心地听课，并认真地做着笔记，不会是那种表情。看她的样子，我觉得这个孩子一定有什么问题。课后，我找她聊天，了解情况。原来她爸爸生病了，要做手术，她很担心，怕出什么意外，所以才会心神不宁。为了让孩子能安心学习，我及时联系了她妈妈，妈妈说爸爸只是得了胆囊炎，没有什么大病。我给她转告了妈妈的话，又安慰她说胆囊炎的这种手术，非常小，根本不会有问题，还把手机上查到的这方面的知识给她看。她这才相信爸爸没有问题，不再那么担心了。上课又跟以前一样专心了。

三、勇敢面对问题，找出症结所在

无论在学校多么调皮的学生，遇到困境时都会手足无措，产生无助感，不知怎么办。这个时候，他们急需要老师帮助他们。他们认为自己遇到的困难就像山那样高，无法逾越，其实很多时候不过是自己心理上的问题。班主任此时就要教学生学习正确归因，引导学生从自身找原因，帮助他们客观地看待问题。当学生碰到困难、遭遇失败与困境时，我们应帮助学生分析问题：你害怕的是什么、为什么担心、你觉得自己可以怎么办。因为有的学生一旦失败，就会怀疑自己的能力和智商，变得畏缩不前。尤其是他们无法解决问题时，就会萎靡不振。这个时候，我们要让学生认清问题的根本，帮助他们找出问题的真正根源。使其明白：失败并不是因为我们能力差或智商低，而是因为努力不够或方法错误，我们不能仅仅因为这一次的失败就看清自己，我们要相信自己的实力，只要肯努力，就一定会取得成功。学生不愿意寻求帮助，就更不容易走出来了。所以，遇到这种情况，我们一定要帮助他们扔掉思想包袱，引导其主动寻求别人的帮助，走出困境。

四、加强监督管理，多支持与鼓励

让学生认识困难了，但他们不一定就能走出来。我们还要引导他们，帮助他们找到一种可行的方法。比如，我班上有个学生因为总是不交作业，英语老师说今后不管他了，他觉得自己受到了打击，因而产生了厌学情绪，甚至有了一些抑郁的情绪。我知道他的问题，仅仅让他认识到问题还不够，最重要的是需要帮助他制订一个改变自己拖拉习惯，及时完成作业的计划，然后一直监督他，使其尝到成功的喜悦，感受到及时完成作业的快乐，从而变得更加积极高效。和他一起制订计划后，我就每天监督他，刚开始他还是不错的，慢慢有点不耐烦了，但我仍然坚持督促他，到后来他自己慢慢就习惯了。最后，不用我督促，他也能及时完成作业了，不仅英语的学习进步了，各科成绩都进步了很多。

只要我们在工作中能细心、耐心，及时发现学生的问题，并帮助他们制定好改变的计划，坚持监督他们，就可以帮助学生走出困境。