小学信息技术教学水平提升路径浅述

张幼林

（重庆两江新区人和实验学校，重庆 401121）

引言

信息技术属于比较难的一门学科，同时对于学生各方面的综合能力要求也比较高，不仅要求学生要掌握一定的信息技术知识基础，同时还要求学生具备比较强的信息技术操作能力。同时，对于学校的要求也比较高，要求学校要满足开展信息技术教学的硬件设施的设置，同时还要求教师要具备良好的教学方法，但是在实际教学的过程中，我们却发现，很多学校针对硬件设施的建设都不足，针对信息技术学科的课时的建设也比较少，同时教师的教学方法也比较单一，进而使得小学信息技术教育工作的开展效果不理想。倘若这些问题不能够被很好地改善和解决，将严重影响小学信息技术的教学质量和教学水平。由此可见，探讨提升小学信息技术教学水平的方法和措施的重要意义。

一、小学信息技术教学现状

（一）硬件设施薄弱

若想很好地开展技术教学，就一定要完成相关的硬件设施的设置。而若想实现完善的硬件设施的设置，是需要一定的资金投入的。在实际开展教学工作的过程中，我们发现，很多的学校针对信息技术教学设施的配置都存在不足。部分学校是因为资金不足，所以针对硬件设施的引进和设置存在一定的困难。而另外一部分的学校则是因为学校自身对于信息技术的重视程度不高，从而不注重信息技术相关的硬件设施的建设。无论是哪一种原因的存在，都会影响硬件设施的完善建设，进而影响信息技术课程的教学质量和教学水平。

（二）课时少

目前在小学阶段，对于大部分的学校来说，都认为语文、数学和英语是非常重要的三大学科。而信息技术只是副科，甚至在副科中信息技术都算不上是非常重要的一门学科，也正因如此，所以信息技术在小学教学的过程中会存在重视度不高的现象。同时，针对信息技术课程的课时的设置也比较少，大部分的学校为一周一节课，有的学校甚至是两周一节课，这对于开展信息技术教学来说是远远不够的。信息技术学科的学习本身具备很高的难度，不仅要掌握丰富的理论知识基础，还要掌握一定的实践操作能力。这种一周一节课或者是一周两节课的课程设置方式远远无法达到信息技术课程教学的目标，进而严重地影响了信息技术课程的教学水平。

（三）教学模式单一

目前，在开展信息技术教学的过程中，大部分教师采用的方法都是讲授法，教师讲解，学生倾听，这种单一的教学方法的使用不仅会影响课堂的教学效果，同时也会让学生感觉信息技术课堂十分的枯燥和乏味。尤其是对于那些接受能力比较差的学生来说，在其无法跟上教师的讲解速度时，其会自动地屏蔽教师的讲解信号。同时，对于所有的学生来说，这种主动讲解、被动倾听的方式也会影响学生的思考能力的发展，进而影响教学的效果和效率。

二、提升小学信息技术教学水平的方法和措施

（一）加强硬件设施的建设

若想保证小学信息技术教学水平，首先应该做的就是加强硬件设施的建设，对于学校来说，一定要重视信息技术教育工作的开展。21 世纪的今天，已经是信息化的发展时代，信息技术被广泛地应用在各行各业中。因此，对于教师来说，也应该充分地重视信息技术教学，从小学阶段开始就培养学生的信息技术意识和信息技术能力。倘若学校是存在资金不足的现象，则可以通过多种多样的方法来实现资金的引入。比如，可以寻找赞助商进行赞助来实现硬件设施的建设，也可以通过社会募捐或者是向政府求助帮助等多种多样的方式来实现资金的引入，进而为硬件设施的购买提供充分的资金，在保证了硬件设施的建设之后，才能更好地开展信息技术教学。

（二）增加信息技术学科课时

目前一周一节课或者是两周一节课的课时设置对于信息技术学科来说是远远不够的，虽然在小学阶段，三大文化课非常重要，但是也不可忽略其他的学科的学习以及学生其他能力的培养。新课改以来，对于教学工作提出了新的要求，要求教师在开展教学工作的过程中，不仅要实现教学知识的讲解，还要实现学生各方面综合能力的培养与提升。当然，信息技术能力也算是综合能力之一，因此对于学校来说，一定要充分地重视信息技术学科，可以调整原来的一周一次课为一周两次课，或者是一周三次课，让学生在每周既有一定的时间去学习理论知识，又有一定的时间去学习实践操作，保证学生的理论与实践双发展，提升学生的信息技术素养和能力。

（三）采用多样化的教学方法

信息技术学科本身就比较难，因此，若想提升学生对于信息技术课的学习兴趣，最好的方法就是采用多样化的教学方法来实现课堂的教学氛围改善和教学趣味性提升。教师可以采用游戏教学法，在学基础打字的过程中，教师可以设置一定的教学游戏。比如，教师为学生计时开启一分钟竞赛，一分钟之内打字字数最多且错误率最低的同学为获胜者，可以获得一定的奖励。同时，在电脑中，也有很多的益智小游戏，在课堂教学的过程中，也可以不定时的给予学生一些机会来玩儿一会儿益智小游戏。通过游戏法的设置提升学生的学习兴趣，除了可以采用游戏教学法之外，也可以采用任务教学法。在每节课开始之前，教师可以设置一定的教学任务，让学生带着这些任务去学习，既可以加强学生的思考能力，又可以吸引学生的学习兴趣，可谓是一举多得。

三、结束语

综上所述，我们可以了解到，小学阶段信息技术教学工作的开展也尤为重要。因此教师一定要采用恰当的、合理的、正确的教学方法来开展信息技术教学，全面提升信息技术教学质量和教学水平，促进学生信息技术素养和能力的培养，进而为我国小学经济技术教育工作的开展做出一定的贡献。