小学数学教学中学生“解决问题”能力培养的方法探讨

赵凤英

（宁夏中卫市沙坡头区宣和镇东台学校，宁夏 中卫 755000）

小学数学作为教学教育中的主要课程之一，对提升学生的思维能力，促进学生的全面发展都具有重大作用。小学阶段是学生思维启蒙的关键阶段，而小学数学教学也是培养学生逻辑思维和思考能力的重要途径[1]。因此，有效的小学数学教学对学生的意义重大。在如今，解决数学问题教学一直是小学数学教学中的重点和难点环节，小学数学问题主要是围绕学生已经掌握的数学知识在题目中的应用，虽然说解决问题教学是小学数学教学中的重难点，但也是培养学生数学核心思维和提高学生解题能力的重要途径。因此，在小学数学教学中，老师要注重对学生解决问题能力的培养，并且要及时发现目前在解决问题教学中存在的问题，采取有针对性且多样化的教学策略在解决这些问题，从而帮助学生更好的学习数学知识[1]。

一、小学数学教学中培养学生解决问题能力的类型

（一）发现问题的能力

在小学数学教学中，教师想要有效培养学生解决问题的能力首先要对学生发现问题的能力进行全面培养。发现问题是一种思维习惯，是一种在数学学习中善于观察和思考数学知识，能够对数学知识提出质疑的一种能力品质。因此在小学数学教学中培养和提升学生发现问题的能力，能够让学生具备一双能够善于发现问题的眼睛，这样才培养学生发现问题的能力是提升学生分析和解决问题能力的前提。基于此，在小学数学教学过程中，教师必须要鼓励学生思考和观察问题，勇于质疑问题，从而掌握发现问题的技巧和规律。

（二）转化和应用问题的能力

学生想要在数学学习中顺利解决问题，首先需要完成问题的转化，必须要将抽象化的问题转化为直观形象的问题，要将复杂化的数学问题简单化，比如将数学问题转化为图像、图表等，这样学生才能够更加容易的把握问题意思，掌握快捷的解题思路和方法，从而提高解题效率。另外，解题能力培养的最终目标是为了能够解决实际生活中的各种问题，而对学生应用问题能力的培养，实则就是要让学生能够充分利用在课堂上学习的数学知识，掌握的数学思想以及方法，将其应用于实际数学问题中，解决实际生活中的数学问题[2]。因此，在小学数学教学中，教师必须培养学生灵活解题的思想，不断强化学生的实践意识，培养学生转化问题以及应用问题的能力。

二、小学数学教学中培养学生解决问题能力的有效策略

（一）通过数形结合，培养学生数学解题能力

小学数学是学生刚开始接触数学知识的阶段，小学生由于缺乏足够的数学基础以及逻辑思维能力，且数学学科具有一定的抽象性，因此，在数学学习中，面对抽象化的数学知识，大部分学生会显得无所适从，难以理解和掌握抽象化的数学知识，从而会在一定程度上打击学生的数学学习自信心和学习兴趣。因此，在小学数学解题教学中，教师可以通过数形结合的形式，充分借助具体的数学模型，将抽象化的数学题目具象化，从而帮助学生更加清晰直观的理解题目意思，以此来锻炼与培养学生解决问题的灵活思想。例如，在小学数学“多位数乘一位数”这一课的解教学中，有这样一道题目：奶奶家有17 只母鸡，每个母鸡平均每天下3 个鸡蛋，奶奶家的母鸡一天能够下多少个鸡蛋？面对这道问题，有部分学生并不能很快的反应过来，这时教师可以通过板书的形式在黑板上画出17 只母鸡，在每个母鸡后面画三个圆形代表鸡蛋，之后再引导学生结合黑板上的图画计算出鸡蛋总数。通过数形结合的方式，能够帮助学生更好的理解问题，能够有效培养学生的思维能力以及数形结合思想。

（二）注重激发学生的问题探索兴趣

在小学数学教学中激发学生的数学问题探索兴趣，有利于促进学生解题能力的有效提升。学生只有对某一事物产生了浓厚的兴趣和求知欲望，才能够全身心地投入其中。小学阶段的学生由于年龄尚小，对新鲜未知的事物充满好奇心，在小学数学教学中华注重对学生知识探索兴趣的激发，能够促使学生在遇到数学问题时，能够第一时间想到如何解决、怎样解决问题，从而培养和提升学生的解题能力。在实际的数学课堂教学中，为了能够充分吸引学生的学习注意力，激发学生对数学知识的探索兴趣，教师可以结合教学内容，为学生创设具有趣味性的教学情境，引导学生在独立的思考和探究中发现数学的勉励，找到学习数学知识的乐趣[3]。例如，在解决与“四则运算”相关的计算题时，教师可以在课堂上引入有趣的名人故事，为学生创设良好的故事情境，比如可以为学生讲述数学家高斯的故事，还可以组织一些具有趣味性的计算题竞赛活动，从而激发学生的探究欲望，从而实现对学生探索兴趣的有效激发，刺激学生对数学知识的探索欲望。

三、结束语

简而言之，素质教育要求教育工作者要注重对学生学科核心素养的培养，而数学核心致力于培养学生的数学思维能力和知识应用能力。小学数学解决问题教学作为小学数学课堂教学中的核心教学环节，对培养和提升学生的数学解题能力以及数学思维都具有至关重要的作用。在新课改的背景下，为了能够有效提高学生的数学解题能力，推进我国小学数学教育的发展，老师必须要致力于对教学理念和教学方法的革新，要从学生的实际情况出发，科学合理的设计教学方案，为学生构建高效的数学课堂，从而实现学生数学解题能力以及小学数学课堂教学有效性的双重提高。