新课改背景下小学语文读写结合策略分析

崔丽

（宁夏中卫市沙坡头区东园镇郭滩学校，宁夏 中卫 755000）

“读书破万卷下笔如有神”是古人留下的警惕之言，这充分说明了阅读和写作的关系，在两者之间，阅读是基础，写作是结果。只有拥有一定的阅读量，学生写作的时候才会有活跃的思维。在小学语文教学中，除了阅读和写作，还有字音字形等部分，但是将读写结合，不仅可以提高学生的阅读和写作能力，也能提高学生的识字能力。从长远的发展角度来看，将读写结合的策略运用到小学语文的教学过程中，不仅可以提高学生的学习效率，也能提高教师的教学效率。

一、小学语文读写结合的教学现状

（一）教学版块过于分散

语文除了是一门学科，也是一门语言，语言的主要作用是运用于生活。但是在我国教育发展的模式下，教师习惯性将教学的版块分散。其中阅读和写作都是独立存在的，这对于教师将阅读和写作相结合，造成了一定程度的障碍。虽然新课改的背景下，我国教学方法有了很大的改革，但是我国教育发展的基本方向还是以应试教育为主，所以在这样的基础上，我国教育的主要重点还是放在学生的“写”上，这就造成了阅读的忽略[1]。

（二）忽略了读写结合的重要性

新课改的背景下，我国对于小学的教学理念是“德智体美劳”全面发展。在语文教学中，学校对于教师的教学方法有了新的要求，读写结合就是教学创新的产物。但是在小学语文的教学过程中，教师的课堂教学主要还是以自己的主观意愿为主。小学生的思维和认知能力还处于一个发展的阶段，这个时候培养学生读写结合的习惯是非常重要的，但是教学中，教师缺乏对读写结合的正确认识，也忽略了其重要性。

（三）阅读和写作的分布不均衡

每一个人的想法都是不一样的，每一个教师的教学方法也是不一样的。在小学语文教学的过程中，有的教师特别注重阅读的教学，而有一部分教师特别注重写作训练，这就造成了阅读和写作的不均衡。阅读是写作的基础，写作需要建立在阅读的基础之上，如果两者的关系分布不均衡，会影响学生两者结合的能力，这对于学生的综合学习有着重要的影响。

二、新课改背景下实施读写结合的有效策略

（一）借用教材，进行读写结合

在学习语文的过程中，学生需要具备一定的写作能力，而学生的写作能力主要建立在阅读的基础上，甚至可以说阅读量的是决定学生写作能力的关键性因素。所以在语文教学中，一定要实施两者结合的策略，要将读写相结合，就需要教师在教学的过程中充分利用教学，进行读写结合的训练。《少年闰土》是小学语文学习的重点文章，文章讲述的是闰土少年时候的故事，其中有许多关于闰土外貌和动作的描写。在课文讲解的过程中，教师可以根据这篇文章的描写手法，让学生进行人物描写的词汇总结，然后再进行一个描写的小训练，以身边的同学为描写对象。这样的方法，不仅给学生营造了一个轻松的课堂氛围，还加强了学生的理解能力。在小学语文教材中，有许多文章对于学生的写作都有着重要的帮助，文章中包含的词句，都是学生写作能力培养的基础。教师在教学过程中，针对好词好句，可以让学生进行仿写，一是培养学生学习的习惯，二是提高学生的语感[2]。在小学课堂教学中，是有着明显时间限制的，这也是教师提高课堂效率的重要方法。借用教材，是进行读写结合教学的重要策略。

（二）以单元为块，进行读写结合

在小学的语文教材中，每一个单元都有一个主体，虽然单元中涵盖的文章内容是不一样的，但是文章都会有相似的地方，主要是为了凸显这一单元的主体。在读写结合的教学方法中，教师结束单元教学之后，可以让学生总结单元教学内容的相似之处。《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》《鸟的天堂》是小学语文四年级第一单元的教学内容，这四篇文章都是描写景物和风景的文章，在这一单元的教学结束之后，教师可以让学生总结景物描写的一些特征，对于景物的描写有动态和静态的，这两者的描写有什么区别[3]。在这一过程中，可以充分发挥读写结合的价值，提高学生的写作能力。

（三）扩宽阅读面，进行读写练习

阅读是写作的基础，要提高学生的写作能力，加大学生的阅读量是必不可少的。小学虽然是教育发展的初步阶段，新课改的背景下，对于小学生的教育也为综合教育为主，但是小学生的学习压力还是比较大，时间也比较紧张。教师要加强学生的阅读训练，可以将时间重点放在学生的寒暑假。这是时间上的安排，除此之外，教师还要挑选一些适合小学生阅读的素材，《小王子》《昆虫记》《故乡》等都是适合小学生阅读的素材，《少年闰土》就是选自《故乡》，《故乡是》鲁迅先生所著，教师可以结合学生的兴趣和特征，挑选合适的素材，这对于读写结合的实施是非常重要的策略。

三、结语

综上所述，语文学习是一个积累的过程，阅读和写作也是一个循序渐进的过程。所以在小学语文的学习过程中，教师要培养学生读写结合的能力，这对于学生后期的学习和影响是非常重要的，也是教师教学水平的提高方法。