如何在小学音乐教学中渗透礼乐文化

曹锦怡

（河北省涞源县水堡镇中心小学，河北 涞源 074300）

一、中国礼乐文化融入学校音乐教育的多重意义

将中国礼乐文化融入小学音乐教学，对于优秀文化的传承、学校育人作用发挥、音乐课堂有效构建以及学生自身的成长，都具有多方面的价值。首先，能够更好地促进传统音乐的传承。中国礼乐文化是先祖为我们留下了丰富的文化宝藏，我们不能仅使它们存留在博物馆中，更重要的是要为中国礼乐文化注入更多新鲜活力，使其成为当今社会普遍流传的一种文化形式。在课堂上对学生开展专门的礼乐文化教育，能够使学生充分了解和学习中国礼乐文化，这样才能实现进一步的传承与发展。当前我们正处于文化全面繁荣的一个崭新时期，将中国礼乐文化引入学校，可以为传统文化赋予更多活力，使它们变成一种高尚思想，植根于小学生头脑之中，让学生在对音乐的学习、甄别、欣赏过程中，有效汲取其中精华，古为今用，不断创新，从而培养出更多拥有创造性音乐才能的高素质人才，使中国传统礼乐文化能够散发出夺目光彩。其次，有利于拓宽学校德育的开展路径。中国礼乐文化不仅是一种音乐教育资源，更重要的是在长期发展的过程中积累了多重文化内涵，其意蕴日趋丰富，表现形式更加多元，逐步发展成为广受公众欢迎的一种教育资源，在多个领域都具有非常重要的教育价值。“立德树人”理念的深度落实，对学校德育提出了更高的要求，中国礼乐文化中饱含各类教育资源，可以有效丰富校园德育的展开路径。以“婚丧嫁娶”为例，这是民间普遍流行的礼仪形式，在当代中国依然是人们社交往来的一个重要渠道，这些公众熟知的社交活动中就饱含诸多礼乐元素，可以纳入小学音乐课堂。在小学音乐教学中，教师要有意识地纠正学生的一些错误认知，让学生们多了解中国传统音乐史，可以极大地丰富音乐课堂的内涵及外延，传递给学生更多积极的正向的能量，这样就会逐步形成一种良性循环，使学生的音乐学习兴趣越来越浓厚，同时学生的综合素养也能获得全面提升。

二、中国礼乐文化融入小学音乐教学的几点尝试

（一）依托礼乐文化打造魅力课堂小学阶段的学生可塑性非常强，依托礼乐文化，打造魅力课堂，可以很好地彰显礼乐文化魅力，让小学生对礼乐文化有效地进行学习、传承与发展。在礼乐文化进课堂的模式方面，教师可以进行多种尝试，以充分激发小学生的学习兴趣，让小学生切实学有所得。首先，结合课堂教学的内容，教师可以把礼乐文化中一些经典乐器引入课堂，让学生们充分调动自己的视觉、感觉、触觉、知觉和听觉，去摸一摸这些乐器，现场演奏一下，充分感受不同乐器的魅力，使学生树立较强的音乐鉴赏能力和音色辨别能力。比如结合音乐课堂上所学习的乐器或者是歌曲内容，教师可以与小学生一起学习和欣赏一些经典的诗词歌赋。比如一些重要节日前后，教师可以将与节日有关的礼乐文化融入课堂，让学生们学习和了解中国传统的节日庆祝仪式，感受传统文化魅力。

（二）依托信息技术打造视听盛宴当前，我们正处于一个科技文化全面大繁荣的时期，因此礼乐文化进课堂有非常便利的基础。依托多媒体技术，教师不仅可以向学生展示一些经典的乐曲或歌曲，还可以借助媒体技术把相关的动画、视频、演出画面、现场录像等展示出来，让学生们从多个角度来欣赏和认知传统礼乐文化。此外，现在很多古装电视剧的经典场面都对古代的一些礼乐仪式高度还原，在小学音乐的课堂上，教师可以借助多媒体技术为学生们展示相关片段，让学生们将唱、演、说、讲结合在一起，从多个方面来学习和了解传统文化，为学生打造声色俱全的视听盛宴，增强礼乐文化的艺术感染力。

（三）融入礼乐文化彰显教育特色与其他文化课程相比，小学音乐课堂具有更加生动、鲜活的优势，因此，借助小学音乐课堂开展文化教育具有显著优势。如借助礼乐文化教育可以使小学生更好地了解中国传统文化，提升学生的民族自豪感，彰显民族主义精神；借助礼乐文化中的地域特色文化，可以使小学生具备较强的文化传播意识，推动地域文化走向更大更广的国际舞台；借助礼乐文化中的德育文化力量，可以教化小学生更好地向真、向善、向美，以进一步提升小学生奋发图强的意识；借助先人的文化智慧，鼓励和引导小学生更好地古为今用，推动世界文化向前发展。礼乐文化在小学音乐教学中的渗透不仅要能够引进来，还要鼓励学生们走出去，向一些优秀文化人学习优秀礼乐文化。以学校为单位，向社区、向敬老院、向社会福利机构展示自己所学成果；以班级或活动小组的方式，成立礼乐文化兴趣活动小组，使学生在课余时间可以接触到传统音乐文化知识，提高其兴趣，为礼乐文化的发展提供后备人才。

总之，中华礼乐文化是中华文明史上的璀璨明珠，小学生要肩负起学习文明、传播文明、发展文明的重担，不断学习和钻研传统音乐文化中宝贵的非物质文化财富，全面提升学生人文素养，为小学生未来的成长与发展奠定扎实基础。在小学音乐课堂上，教师要深挖礼乐文化之精髓，创新教学形式，使小学生在音乐学习中增强借鉴与创新，有效推动中华礼乐文化教育向前发展。