浅谈小学作文常见病句类型成因及对策

张立辉

（河北省承德市兴隆县第四小学，河北 承德 067300）

一、引言

新时期教育发展下，我们面临更多的机遇和挑战。教学目标逐渐从知识学习转变为综合素质培养，更多的关注学生的实践能力和创新精神。小学作文在语文教学中发挥着重要作用，其作为正常的教学互动，能够充分展示学生的个性化特点。小学生阶段，受到年龄的影响自身思想观念还不成熟，缺乏正确的社会认识，作文教学能够让学生了解更加丰富的教学资源，对于学生的成长和发展都是非常重要的。另外，学生的写作能力和个人素质具有直接联系，通过作文教学能够让老师加深对学生的认识，有助于教育工作的顺利开展。

二、小学作文常见病句类型成因

（一）重复累赘

重复累赘主要是指在一句话中某些部分表达具有相同之处，这样就会造成重复多余的现象，学生在一句话的表达上使用两个或者两个以上意思相同的词语，就会出现重复累赘的并举现象。比如：车站里挤满了数不清许许多多的人。改，车站挤满了许多人。造成这种病句的主要原因在于学生对词语的理解不够准确，在一个词语能够满足表达条件的时候，重复使用其他词，造成重复多余的现象。

（二）用词不当

用词不当主要是指在作文的写作过程中，使用的词语不够恰当，从而造成语病问题。比如：小明说的很有道理，我们都认可他。改，小明说的很有道理，我们都赞同他。造成这种病句的原因主要是由于学生对看似相同的两个词语辨别能力差，看似相同的词语在使用上却有很大区别。虽然这些词在意思上有很多共同点，但是他们的使用范围和适用对象还存在一些差异，由于对词语理解不够深入，很容易造成用词不当的现象，这个问题也是在小学作文中最常见的。

（三）成分残缺

成分残缺主要是指在句子中缺少了某一重要成分，句子存在缺失而形不成完整的一句话，从而造成病句问题。其主要表现在：主语、宾语、谓语等方面。比如：秋天，庭院的树叶。改，秋天，庭院的树叶都落了。造成这种病句的主要原因在于学生的粗心大意，或者在潜意识里缺乏这方面的认识，这种现象即便在后期的检查中也很难发现。

三、小学作文常见病句的解决对策

（一）注意引导，激发兴趣

兴趣是学生最好的老师，如果要提高作文写作水平首先要对其有这方面的爱好，这样才能更好地引导学生自己进行学习和写作。首先，语文教师在教学中应该充分发挥自身的责任，利用自身魅力感染学生，加强学生对语文学科的热爱。为了取得学生的信任和尊敬，在作文教学中老师可以与学生进行相互合作，共同完成作文写作，并通过板报或者班级一角的形式将其展现出来，提高学生的共鸣，引导学生发现自身写作中的不足，并进行改进。其次，在教学中通过自身的实际写作过程，对学生进行感化，培养学生修改文章的能力。

（二）加强学生对作文病句的修改

养成修改作文的好习惯有助于提高学生的写作能力和辨析能力。通过反复阅读，找出语句不通顺或者存在问题的地方，尝试着用个词语进行替换，找出最为合适的选择，然后进行句子的修改，然后在进行阅读，检查是否语句通顺。这个检查过程类似于循环检查，在反复的阅读——发现——修改过程中，潜移默化地提高学生的写作能力。

（三）优化训练，促进提高

对于小学生而言，促进作文自改能力的训练可以从以下几方面入手：第一，结合课文内容，提高自身的自改水平。在日常的语文教学中，教师可以结合教材内容，通过对文章的分析解析，渗透学生的自改意识，培养对病句的辨析能力。比如：教师在讲课中，注意带入病句分析，将其中的部分内容换掉，自己添加一个小细节的词语，让学生进行比较，通过对课文的了解，提高学生写作中病句的认识。其次，找出一两个典型的作文，集体进行修改。学生写完作文以后，老师不要急于进行修改，先对作文进行大概的了解，找出一两个具有典型病句现象的作文，让学生集体进行修改，在相互探讨中提高自改水平。

（四）规范用语，对学生进行语言训练

语文教学最重要的就是用语规范化，在课堂教学中，教师应该以此为基本要求，时刻提醒自己说话要准确、流畅、通顺，给学生做好榜样，如果发现学生在课堂发言中或者交流中存在病句问题，教师应该及时进行纠正，说出正确的方法提高学生的认识。其次，注重课堂语言训练，引导学生在对语言文字理解的基础上灵活运用，结合教材中的内容，适当地安排语言的应用训练或者有针对性地对某一词语进行训练，让学生在教学中体会语言文字所具有的逻辑和语法内涵，提高他们对语言文字的应用效率。另外，注意培养学生语言表达的规范化，语言是我们日常生活中不可缺少的一部分，有正式的也有非正式的，对于日常用语有很多非正式的体现，但是在语文写作中，就要注意规范用语的应用，提高学生对这方面的认识，加强语言文字的积累。

四、结语

综上所述，小学作文中经常会出现一些病句现象，这在很大程度上预示着学生思想、知识的不成熟，教师应该正确看待小学作文教育工作，通过对常见病句、病句类型进行分析，找出造成病句现象的主要原因，并结合实际情况提出相应的解决措施，对学生进行正确科学的指导，帮助学生提高写作水平。了解学生的个体化差异和特征，通过对学生作文的阅读，关注学生思想情绪变化，从多方面的角度提高教育质量和教学效率，更好地培养新一代青年力量，为祖国未来的发展做出贡献。